浅谈对初中历史情境教学法的探讨

金朝

摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到發展的教学方法。

关键词：初中历史;情境教学;模式探讨

中图分类号：G633.51   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0013

在初中历史教学中，创设最佳的历史课堂教学情境，既符合学生的求知欲和心理认知特点，又符合历史学科和历史知识的特点。笔者在此对历史情境教学的优势进行探讨：

一、有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动

兴趣是学生学习活动的心理动力，激发兴趣在初中阶段教学中不可忽视。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。历史教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生的兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计、教师情感的真情投入以及现代视听工具的充分利用，能增强学生的学习兴趣，充分调动学生的手、嘴、耳、眼的功能和大脑一起进行积极思维活动。如第一次世界大战的导课，笔者受到一本书的启发，上课时，笔者拿出一个现代坦克模型（儿童电动玩具坦克），并发出模拟、仿真的枪炮声，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。接着问：“最早出现在战场上的坦克是什么样子的？它是在哪次战争中首次使用的？”通过这样的设问，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。通过语言、实物、声音的配合，一下子就把学生吸引过来，为一节课的成功打下良好的基础。……