“微时代”下的“大课堂”解读

张叶珍 张军

摘 要：数字化新媒体和微信等新的传播媒介的出现，給我们的教育改革带来了发展契机。但是由于数字化技术的开放性使学生获取的信息鱼龙混杂、良莠不齐，因此，教师在课堂教学中要有明确的教学中心目标，以此确定教学形式和模式。在学生探究的过程中，教师要澄清思想误区，引导学生树立正确的价值观。

关键词：新媒体;大课堂;中心明确;价值引导

中图分类号：G633.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-120-1

随着数字化媒体的推广，以及微博、微信的兴起，信息技术与教育相融合的“微教育”时代向我们走来。何为信息技术与学科课程的融合呢？它是指通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。信息技术特有的优点，打破了时空和学科的局限，引入丰富而有趣的课程资源，一改传统政治教学的单调呆板的课堂，引导政治课堂教学向高能有效的方向发展，构建符合新的课程标准和学科核心素养要求的“大课堂”。

一、中心明确，形式多样

所谓有教有学才叫教学，但是对于教与学的地位之争却从来没有停息。在微时代下，教与学的地位和作用，我们需要重新定位了。……