探微小学语文学科班主任在教学中渗透品德教育

陆海南

摘要：班主任作为班组管理的主要责任人，对于提升班级学生整体素质发挥着重要作用。语文学科的班主任如若将语文教学和班主任管理相结合，则对于小学语文教学和学生综合素质的提升作用更加明显。

关键词：小学语文 班主任 品德教育

传统的授课方式过分看重学生的学习成绩，而忽视了对学生人格的塑造，导致出现了很多“高分低能”的学生。从小对学生进行品德教育，有助于学生形成良好的品德，为他们的人生道路指明方向。班主任作为学生成长道路上的陪伴者，是学生心中的楷模、学习的榜样。因此，班主任一定要给学生树立榜样，对他们渗透品德教育。

一、小学语文教学渗透品德教育的必要性

在进行小学生教育工作时，品德教育占有重要地位。由于小学生年龄小，比较贪玩，自律性差，如果教师不采取必要的措施加以约束，学生就难以专心学习，这使得小学品德教育工作显得尤为重要。在当前形势下，小学语文教学不能局限于学生学习成绩的提高，还要注重提升学生的综合素质。小学语文教学结合班主任管理，可以提升学生的自我管理能力与自我约束能力，从而帮助学生养成良好的学习习惯，还可以提升班级管理的效果，产生一举多得的作用。

二、班主任在小学语文教学中渗透品德教育的必要性

班主任不仅是某一学科的教师，还是学生日常生活管理的重要角色，所以小学语文学科班主任在教学中可以利用课堂加以引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合素质。

如在教学《母亲的恩情》时，教师不仅要让学生学习写作手法，还应该对学生进行引导，让他们明白母亲对他们付出的感情，从而引导他们懂得感恩。班主任还可以多与学生沟通交流，让学生明白母亲的付出，让学生懂得感恩。

三、在小学语文课堂渗透品德教育的途径

1.朗读有助于渗透品德教育

无论是哪个版本的语文教材，每一篇课文都是经过精挑细选的。俗话说：“书读百遍，其义自见。”朗读有助于朗读者记忆，还有助于朗读者感悟文中的深意，而大声朗读有助于学生理解文中的深层含义，帮助学生学好语文。

如在教学《在大海中永生》时，教师可以引导学生大声朗读课文，这能让学生更加深刻地体会到邓小平同志的丰功伟绩，以及人民对他的深厚感情。

在小学语文教学中，朗诵课文是教学的重要组成部分。由于小学生独立分析和判断问题的能力还不成熟，容易受到外界条件的影响，所以教师要借助朗诵加深学生对课文内容的理解。

2.文字练习和语言表达有助于渗透品德教育

在小学语文教学过程中，书写能力也是语文教学的重点。教师可以结合课文内容，选取具有教育意义的句子和段落，让学生通过书写的方式，理解文字所表达的思想，增强学生的文字表达能力。小学是品德教育的基础阶段，语文教师在课堂教学中可以采取提问、小组讨论等方式，让学生通过语言表达课文的思想内容，分享自己内心的想法。

3.教学活动有助于渗透品德教育

小学语文教师应运用多种教学方式，不能局限于课堂教学和语文教材，还要贴近生活，使品德教育贴近学生的实际生活。这不仅可以更好地了解学生的思想品德，还有利于发现学生思想品德存在的问题，以便教师采取有针对性的措施。

如在教学《秦兵马俑》时，教师除了要给学生讲解和秦兵马俑相关的内容，还要让学生懂得秦兵马俑作为世界文化遗产的民族自豪感，激发学生的民族自豪感。不仅如此，在给学生传授知识的过程中，教师可以充分利用讲析理解法，让学生了解整篇文章的内容，再通过情感熏陶法，激发学生的情感，让学生在学习的过程中形成强烈的民族自豪感。

四、结语

语文课堂具有品德教育的功能，小学语文学科班主任要利用好语文课堂，将语文教学和班级管理相结合，在提升语文教学效率的同时，提升班级管理的效率。另外，小学语文学科班主任还要不断总结班级管理的经验，充分挖掘语文教学的潜在价值，以提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]孙海英.浅谈语文课堂中的品德教育[J].新课程（中），2015，（4）.

[2]田秀芳.如何激活语文课堂[J].快乐阅读，2016，（10）.

[3]董玉珍.小学班主任管理工作与语文教学的有效結合[J].中华少年，2016，（11）.

（作者单位：江苏省宿迁市苏州外国语学校）