学苑简讯

广西投七百三十亿补教育短板

近日，广西壮族自治区政府印发《广西教育提升三年行动计划（2018～2020年）》，针对区内普惠性学前教育资源不足、义务教育发展不均衡、普通高中办学条件薄弱、高等教育特色不明显、教师队伍结构性短缺等“短板”和“弱项”，实施教育提升八大工程，推进“十百千万”建设，3年内计划投入资金730.88亿元。

教育提升八大工程包括学前教育普及普惠工程、义务教育优质均衡工程、普通高中突破发展工程、现代职业教育加快发展工程、高等学校综合实力提升工程、教育开放发展工程、教师队伍提质增量工程、教育信息化推进工程。“十百千万”建设是指重点建设10所特色鲜明的本科高校和10所国内一流高等职业院校，新建扩建100所以上普通高中学校，着力打造100所自治区示范特色中等职业学校，创建1000所示范幼儿园，推进建设1万所标准化义务教育学校。

广西壮族自治区党委、政府始终把教育摆在优先发展的战略地位。2014年，广西召开全区教育发展大会，实施“双千计划”，筹措1000亿元以上资金建设1000所以上学校，有效扩大了教育资源。按照“提升计划”，到2020年，广西的学前教育三年毛入园率达90%、义务教育巩固率达95%、高中阶段教育毛入学率达90%、高等教育毛入学率达40%，基本普及15年教育，基本建成现代职业教育体系，高等教育进入内涵式发展新阶段，全面实现教育“十三五”规划目标。

北京对口帮扶雄安新区学校

记者从北京市发展和改革委员会获悉，北京对口帮扶雄安新区学校名单确定，4所帮扶学校分别为北京第八十中学、中关村第三小学、朝阳实验小学、六一幼儿园，将分别对口支持安新县第二中学、容城县小学、雄县第二小学、雄县幼儿园。

此前，北京市委教工委、教委、人民政府教育督导室在2018年工作要点中提到，将全力支持雄安新区教育规划、建设，力争3所新建学校具备开工条件，4所帮扶学校挂牌招生。

同时，在京津冀教育协同方面将要推进职业教育领域开展跨区域人才培养、数字化教学资源共享、实习实训基地共享、技术技能大赛等。深化京津冀高校联盟建设，推进高校间人员交流、科技合作、信息共享。

成都：严禁家庭作业变“家长作业”

日前，成都市教育局发布《关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担的指导意见》，要求学校不得将家庭作业变成家长作业，不得要求家长批改、检查教师布置的作业并签字。其中还首次对学生移动终端的使用作出规定，要求学校不得统一要求家长购买电子设备或需付费的软件，并指导学生合理控制使用移动终端的时间。

据了解，成都市教育局此举旨在落实《四川省教育厅关于印发中小学减负“十严十不准”规定的通知》相关要求，进一步规范学校办学行为、减轻学生过重课业负担，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。根据目前出现的较为突出的问题，《指导意见》制定了20条有针对性的政策要求，具体涉及义务教育阶段学校课程管理、作业管理、作息安排、补课要求、考试评价、教辅管理等重点工作。

福建：中级职称评审权下放中职学校

福建近日下发的《关于做好2017年度中等职业学校教师职称评审工作的通知》规定，中职校教师职称评审实行分级管理，省人社厅、省教育厅负责组织评审正高级讲师、高级讲师、高级实习指导教师，其他等级教师职称评审由设区市、县（市、区）组织实施，中职校教师的初级、中级职称评审权下放给了地方。

福建明确，由设区市、县（市、区）教育局和有关部门负责对所属中职校（单位）申报人员的师德、履职表现、教育教学工作业绩等情况进行考核，要坚持把师德放在教师评价首位，通过个人述职、考核测评等方式全面考察教师职业操守，师德有问题的实行“一票否决”。申报评审中、高级职称者，需参加说课讲课和行业企业实践情况答辩，成绩取得合格。

广东拟开展初中生综合素质评价

近日，广东省教育厅公示了《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见（试行）》的征求意见稿。《意见》明确，初中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面，评价结果作为学生毕业升学、自主招生重要依据或参考。

为客观真实评价初中学生综合素质，《意见》要求学校建立完善的学生个人综合素质评价档案，充分反映学生全面发展情况和个性特长。评价主要采取写实记录、多元定性评价与重要观测点定量评价相结合的形式进行。综合素质评价五方面重要观测点最高得分值均为20分，实行各自计分且各学期得分可以累加，但五方面得分不作汇总。

《意见》强调，学校要坚持常态化实施综合素质评价，注重在日常教育教学活动中，指导学生及时记录和收集整理有关材料，避免集中突击。同时要引导所有任课教师参与到综合素质评价过程中来，形成教育合力。

《意见》提出，省学生综合素质评价平台将覆盖从小学到高中学段。各市结合区域实际和学生成长要求，在充分调查研究和征求意见的基础上，可适当增减二级指标或作进一步细化，形成本市初中学生综合素质评价标准。

河南建长效机制支持普惠性民办园发展

近日，河南省印发《河南省普惠性民办幼儿园认定及管理工作的指导意见》，按照规定，经认定的普惠性民办园每生每年发放不低于200元的奖补资金，有条件的地方可参照公办园生均拨款标准给予补贴。普惠性民办园每新增1个标准班，所在县（市、区）财政应按照市（区）不低于7万元、县（市）及以下地区不低于5万元的标准给予奖补。

河南强调，要建立支持普惠性民办园发展的长效机制，采取保证合理用地、政府购买服务、综合奖补等方式，支持普惠性民办园发展；要积极开展省、市级示范性幼儿园与普惠性民办园的结对帮扶工作，确保每所普惠性民办园都能获得经常性的教研指导。经认定的普惠性民办园教职工在继续教育、表彰奖励、职称评定、科研立项等方面与公办园教职工享有同等权利。在国家规定的税收优惠政策、幼儿资助政策等方面，普惠性民办园与公办园享同等待遇。

河北曲周：师生苦练功勇争汉字英雄

近日，河北省曲周县教体局在全县中小学中开展了以“学习贯彻十九大，感悟汉字深厚底蕴”为主题的规范汉字书写活动，充分发挥中小学生在传承祖国优秀传统文化中的带动作用。

多层次、多形式的听写比赛如火如荼举办，规范书写、苦练基本功的新高潮在全县掀起。以听音写字拆笔顺、看拼音写词语等形式，举办了全县语文教师现场听写比赛，1200余名教师、6个赛区、30个字、40组词的现场听音、当场写形比赛，对教师的书写基本功进行了一次全面检阅。成功举办了诺亚舟汉字听写大会，使教师学习、钻研汉字的热情空前高涨。

此外，该县通过周六大教研活动，引导各学校举办规范书写专题培训，对汉字的音形义及正确书写方法进行全面讲解，规范书写在全县启动；组织“万人团”答题活动，将听写大赛真题印制8万余份，分发给全县每一名中小学生。

上海：700所中小学图书馆“换代”

上海市中小学图书馆建设与应用工作现场推进会近日举行。截至2017年底，上海共完成610所小学、初中和近100所高中图书馆功能提升，建成一批集“藏、借、阅、研、休”功能为一体的现代化学校图书馆。

上海依托“城乡义务教育一体化”中的图书馆环境设施升级改造和功能拓展项目，以及特色普通高中创建项目，不断拓展图书馆功能，小学图书馆侧重童趣，激发学生学习兴趣；初中图书馆突出求知欲和探究精神培育；高中图书馆重点打造合作学习和研究性学习平台。

目前，上海中小学图书馆共有管理人员2000多名。今后，上海中小学图书馆在继续加强环境设施建设的同时，将聚焦内涵发展，提升管理服务水平，注重应用。

济南建学校寒暑假课程指导机制

近日，济南市发布《寒暑假课程建设指导意见》，引导学校和学生对假期生活进行科学合理设计，建立促进学生身心健康、全面发展的假期指导长效机制。

济南市教育局提出，寒暑假不应是教育的“空白期”，而应是提升学生综合学习能力的“可为期”。济南要求寒暑假课程从学生的真实生活和发展需要出发，对学生假期生活进行设计与指导，从生活情境中发现教育资源，坚持教育与生活劳动、社会实践相结合，以家庭教育与社区实践为主体，强调学生的亲身实践与成长，培养学生综合素质。

济南寒暑假课程内容按照小学、初中、高中分类指导，主要包括学科类、阅读类、实践类、研学类、探究类、文化类、艺体类课程，要求各学段、各类别的课程设计要体现学校育人目标，体现学校特色，沉淀学校本色。

此外，济南市教育局还对寒暑假课程实施、课程评价及课程保障提出了明确要求，要形成学生评价、家长满意度调查、社区或相关部门评价、学校自评以及县区和市级评价五位一体的综合评价体系，形成寒暑假课程建设长效机制。

内蒙古10年350亿资助困难学生

截至2017年末，内蒙古全区10年学生资助累计投入金额超过350亿元。这是记者从日前由自治区教育厅主办的“十年助学路，筑梦青春行”自治区学生资助工作10周年颁奖典礼上了解到的。

据统计，全区10年累计资助各级各类学生4436万人次，资助金额超过350亿元，其中2017年达到60亿元，较2007年增长8倍，有效地落实了共享发展理念，兑现了“不让一个孩子因家庭经济困难而失学”的庄严承诺。

据悉，自2007年国家实施新的学生资助政策以来，内蒙古已逐步形成了政府主导、学校和社会广泛参与的“三位一体”资助格局，构建起从学前教育到研究生教育阶段的“一条龙”帮扶机制，实现了“三个全覆盖”，即所有教育学段、公办与民办学校和所有家庭经济困难学生“全覆盖”。2012年全面实现高中阶段免费教育，推动全区人口素质整体提高；2014年实施低保家庭子女升入普通高校新生资助政策，每人每年资助1万元，并逐步将孤儿、建档立卡贫困家庭子女纳入政策受益范围，已惠及8万余人；将学生营养改善计划实施范围扩大至全区31个国贫旗县，全区25.7万名农村牧区学生受益。着力推动资助工作从保障型资助向发展型资助转变，不断丰富资助育人内涵。

河北今年学前三年毛入园率将达84%

日前，记者从河北省召开的两会上获悉，学前教育普及、中小学校舍提升、职业教育和职业培训等工作，被列入河北省今年20项民心工程范围。河北明确提出，今年内全省学前三年毛入园率要达到84%。

河北将着力解决中小学生课外负担重及“择校热”“大班额”等突出问题，促进城乡义务教育一体化发展，实施高中阶段教育普及攻坚计划、中等职业教育质量提升工程和高等职业教育创新发展计划，加快高等教育内涵式发展，加大一流大学和一流学科建设力度，支持10所本科高校应用转型发展试点。

河北确定将在今年着力实施20项民心工程，明确提出，今年内全省学前三年毛入园率要达到84%，新建、改扩建贫困地区中小学校舍100万平方米，培训各级各类人员40万人次。

中国高校微信应用教育联盟成立

由教育部软件工程教学指导委员会、计算机类专业教学指导委员会，腾讯微信，教育部在线教育研究中心联合发起的“中国高校微信应用教育联盟”近日在京成立。清华大学、北京大学等10所理事单位参加了发布仪式。

该联盟旨在以微信开放平台和应用开发技术为载体，开展校企合作共建课程与开发教程、共建实验室和实训基地、合作培养培训师资、合作开展研究等工作，建立支持大学生创新创业训练的校园微信技术环境，深化新工科建设的专业内涵和教学改革，促进人才培养与产业需求紧密结合。

据悉，每年大学毕业生中1/3是信息科学相关专业学生。有关专家认为，在建设新工科理念的倡导下，高校要思考如何改变传统的教育方式，使信息技术领域教育更上一个台阶。

广东设专项经费应对二孩入园

记者从近日召开的2018年广东省教育工作会议上了解到，为应对2019年的第一波二孩入园潮，广东省提前部署，设立学前教育专项经费，新增教育经费向学前教育倾斜，应对陡然增大的学位增长压力。

据了解，截至2017年底，广东省规范化幼儿园占比74.57%；公办幼儿园和普惠性民办幼儿园占比74.50%。但是，随着“二孩”政策实施、新型城镇化进程加快和户籍制度改革，目前的学前教育资源还不能充分满足人民群众的需求，因此，广东将实施2018年学前教育普惠健康发展的攻坚行动。

据广东省教育厅厅长景李虎介绍，广东省学前教育学位供给压力越来越大，预计2018年底达461万，2019年底达498万，需要增加30万幼儿园学位。

近年来,广东省推动实施了三期“发展学前教育三年行动计划”，先后出台促进学前教育发展和规范管理的系列文件。要求各地要新建、改扩建一批公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，按照规定确保城镇住宅小区配套建设幼儿园，并确保办成公办或普惠性民办幼儿园。保证每个乡镇建有1所以上规范化公办乡镇中心幼儿园，常住人口规模4000人以上的行政村举办规范化普惠性幼儿园，每个街道在合理布局的前提下至少建设1所公办幼儿园。