关于初中语文教学

2018-02-24 20:23
新课程(中学) 2018年2期
关键词:学习效果新课标初中语文

(山东省宁阳第二十五中学)

语文是一门基础性的学科,也是一门与生活联系最紧密的学科,语文教学在初中教学中占据着非常重要的位置。传统的语文教学模式相对较为单一枯燥,教学方法相对比较死板,使得学生对语文学习丧失兴趣,长此以往必将会影响到语文课堂的整体氛围,对学生思维能力的培养产生不利的影响。随着新课标的改革,传统“传道授业解惑”的教学模式转变为关注学生的多方位发展,注重培养学生的学习兴趣,这对语文教师提出巨大的挑战。作为一位有着多年教学经历的教师,围绕如何提高初中语文的课堂效率,注重思维能力的培养,我认为可以从以下三个方面着手。

一、注重课堂氛围的构建

课堂教学是初中语文学习中的重要一环,高效课堂的构建有利于提高学生学习的积极性,取得事半功倍的学习效果。在传统的语文教学模式下,学生感到枯燥乏味,对老师所讲的知识没有兴趣。在新课标改革的背景下,教师要转变以往的教学方式,重视课堂氛围的构建,才能增强学生的积极性,取得良好的学习效果。教师可以对学生的特点和需求进行认真分析和了解,并在教学手段上进行创新,营造轻松有趣的课堂氛围,保证语文课堂学习具有一定的针对性。教师还可以利用多媒体技术吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。例如,在学习《阿长与〈山海经〉》这篇文章时,教师提前做好准备工作,查阅相关文献、资料,利用多媒体的课件进行情景式教学,引起学生的学习兴趣,可以取得事半功倍的学习效果。

二、转变思维方式,尊重学生的主体地位

在新课标改革的背景下,教师的角色从传统的“填鸭式”的教育者转变成关注学生全方面发展的引导者,在这样的情景下,教师要转变思维方式,充分尊重学生的主体地位。学生才是课堂教学的主体,要把课堂时间还给学生,学生可以在自主学习的过程中将所学到的知识融会贯通,同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的满足感,从而增强了学生的信心,使得他们相信:我能行,我可以解决问题。只有把课堂还给学生,增强学生参与课堂的主体意识,才能使课堂活跃起来,学生通过自身的实践和领悟去获得知识,才是学习的最佳途径。为增强学生的主体参与意识,我们可以从如下三个方面着手:第一,鼓励学生积极参与到课堂教学活动当中来。教师可以通过提问、进行各种小游戏的方式鼓励学生参与到课堂的教学活动当中。只有积极鼓励学生参与到课堂教学活动当中,才能取得事半功倍的学习效果;第二,发挥学生的主观能动性。教师把课堂的时间更多地交给学生,可以通过组织学生之间进行讨论、讲课的方式提高学生的积极性,发挥学生的主观能动性,这是提高初中语文课堂教学质量的有力措施;第三,把握教学重点,制定合理有效的教学方案。结合当前初中语文课堂教学的实际,教师只有把握课堂教学的重点,制定合理有效的教学方案,才能保障初中语文高效课堂的构建。

三、提高教师的教育教学能力

在新课标改革的背景下,教师角色从“以我为本”的教育者转变为“以学生为本”的引导者,这对教师提出很大的挑战。教师如何完成角色的转变,成为促进学生自主学习的引导者,为学生创造和谐、公正的学习环境,这些都离不开相关理论的学习。因此,教师要树立新课标改革的核心理念、正确理解以学生为本的精神,实现教师角色的转变。同时随着现代信息技术的不断发展,教师要学会运用现代化教育手段提高学生参与课堂的积极性。教师要把利用新媒体技术作为提高自己业务能力的重要方面,熟练利用电脑制作课件,改变传统单一的教学模式,为学生的学习服务。但是教师一定要认识到新媒体只是一种辅助功能,并不是课堂教育的全部,不能过分夸大新媒体的作用。教师要从宏观整体的角度合理地利用多媒体,利用多媒体的特点吸引学生的注意力,提高学生的课堂参与度,取得事半功倍的学习效果。

语文是一门基础性的学科,在初中教学中占据着重要的位置。因此,语文的学习至关重要。在新课标改革的背景下,教师要树立正确的教学理念,秉持以学生为本的教学观念,让学生从传统的被动学转变为主动学,从多方位去提高语文的教学水平,重构课堂的教学模式,取得事半功倍的学习效果。

[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].教学研究,2015(9).

[2]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际,2015(11).

[3]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写杂志,2015(1).

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