中学历史特级教师人格魅力分析

戚金鹏

（青岛第二十六中学 山东青岛 266003）

所谓的人格，就是在自然环境和社会环境中，一个人逐渐形成的心理状态，“是人对待现实的稳固态度以及与之相适应的行为方式的独特结合，他在个性中起核心作用，是人区别与他人，自立于社会的最鲜明的形象特征，它又是每个人自身历史的展现，它在人生的实践中逐渐形成，不断渗透到个体生活经历之中，形成了个人对待客观现实的独特态度和反应，逐步形成个人习惯化了的行为方式。[1]

“所谓教师人格，是指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。[2]”也就是说教师的人格是教师本人在长期的教育事业中逐渐形成独特的、鲜明的人格。教师的人格是集成多种因素的综合。包含思想，道德，礼仪，气质，风度和能力。教师的人格使教师个体生命以鲜明的自我色彩，具有崇高的人格魅力的教师，能够将学生的精力聚集在课堂上，能够激发学生主动动手的兴趣。

传统理解上，教师职业承载着“传道、授业、解惑”的重任，教师的言行对于处在模仿与学习阶段的学生具有极为重要的示范作用。可以说教师的言教如春风化雨，身教则是入木三分，由此可见，教师锻炼自身修养，完善自身人格对其专业发展有着重要的意义。素质教育的实施要求以教师的人格力量作为重要保证。而特级教师由于其地位的特殊性，他们的人格魅力对于引领普通教师人格的发展有着至关重要的作用。……