基于实验角度的初中化学教学框架设计思路探索

赖木锡

（广东省揭阳市惠来县第二中学）

素质教育的持续深化，要求在教育教学过程中强调对于学生能力和素质的培养，在《义务教育化学课程标准》中明确指出，初中阶段，化学课程的开设应该将关注的重心放在学生科学素养的提升方面，引导学生了解方法与过程，而不是单纯地传授结果。在这种情况下，应该高度重视化学实验课程。

一、初中化学实验教学现状

从目前来看，我国初中化学教学依然以理论教学为主，化学实验更多地被看作理论教学的一种辅助性手段，无论是教师还是学生都缺乏足够的重视，也没有认识到其在素质教育背景下的重要作用。相关调查数据显示，在初中化学教育教学研究中，多数情况下都是针对如何强化应付笔试效果，而开展实验设计，或者针对实验设备、实验流程的改进，基本没有以从化学实验角度开展教学设计的研究。所以在实际教学中，化学实验没有得到足够的重视，很多时候都是由教师进行化学实验的讲解，然后通过多媒体设备对实验过程进行展示，或者自身进行实验操作，学生更多的是在背诵和记忆化学实验的过程和现象、结论，缺乏实践操作的机会，化学实验始终处于一种次要地位，在教学设计中并没有得到很好的体现[1]。

二、初中化学教学框架设计

化学课程本身应该算是一门以实验为基础的实践科学，实验不仅是学生掌握化学知识的有效途径，也是化学课程的核心特征，当前以理论教学为主，轻视实验的化学课程设计存在着严重的本末倒置现象，无法对学生的实践能力和创新精神进行培养。……