设计课堂活动，培养英语语言能力

余 刚

(江苏省盱眙县第一中学 江苏 盱眙 211700)

英语是一门以听、说、读、写为基础的学科,但有些老师只注重学生某个部分的教学,使学生不能运用所学知识来对语言进行理解,表达自己的看法。为了解决这样的问题,笔者主要从以下三个方面来设计课堂活动,培养学生的英语语言能力:角色扮演,突出个性特征;模拟对话,加强有序表达;主题讨论,力使有理有据。

一、角色扮演,突出个性特征

英语的教学过程并不是老师一个人的“表演”时间,这个过程是老师与学生、学生与学生之间的交流过程。角色扮演为老师与学生的交流提供了很好的机会,可以使教室的学习氛围更加活跃。在扮演的过程中学生可以突出个性特征,让学生之间的了解更加深刻,还可以提高学生的口语能力。

例如,笔者在教学译林版初中英语八年级上册Unit5“Wild animals”的时候,就引导学生进行角色扮演,激发学生学习的热情。本单元主要讲述野生动物的相关知识,认识各种各样的野生动物并能用英语进行表达是学习的重点内容。但是认识的过程比较无趣,所以笔者让学生选择自己喜欢的野生动物进行角色扮演,还可以用动作或者表情来表演野生动物的特点。有的学生选的动物是老虎,这位学生在表演的时候首先进行说明:“I am a tiger.”之后他还学习了几声老虎的叫声,并用手当作老虎的爪子,展示出老虎的动作,十分形象。还有的学生选择的动物是袋鼠,他在进行角色扮演的时候首先展示自己的身份:“I am a kangaroo.”然后他做出袋鼠跳跃的动作,并用外套充当小袋鼠塞在衣服里面,简单展示了袋鼠的特点,赢得大家的掌声,笔者也肯定了学生的劳动成果。……