设计课堂活动，培养英语语言能力

余 刚

(江苏省盱眙县第一中学 江苏 盱眙 211700)

英语是一门以听、说、读、写为基础的学科,但有些老师只注重学生某个部分的教学,使学生不能运用所学知识来对语言进行理解,表达自己的看法。为了解决这样的问题,笔者主要从以下三个方面来设计课堂活动,培养学生的英语语言能力:角色扮演,突出个性特征;模拟对话,加强有序表达;主题讨论,力使有理有据。

一、角色扮演,突出个性特征

英语的教学过程并不是老师一个人的“表演”时间,这个过程是老师与学生、学生与学生之间的交流过程。角色扮演为老师与学生的交流提供了很好的机会,可以使教室的学习氛围更加活跃。在扮演的过程中学生可以突出个性特征,让学生之间的了解更加深刻,还可以提高学生的口语能力。

例如,笔者在教学译林版初中英语八年级上册Unit5“Wild animals”的时候,就引导学生进行角色扮演,激发学生学习的热情。本单元主要讲述野生动物的相关知识,认识各种各样的野生动物并能用英语进行表达是学习的重点内容。但是认识的过程比较无趣,所以笔者让学生选择自己喜欢的野生动物进行角色扮演,还可以用动作或者表情来表演野生动物的特点。有的学生选的动物是老虎,这位学生在表演的时候首先进行说明:“I am a tiger.”之后他还学习了几声老虎的叫声,并用手当作老虎的爪子,展示出老虎的动作,十分形象。还有的学生选择的动物是袋鼠,他在进行角色扮演的时候首先展示自己的身份:“I am a kangaroo.”然后他做出袋鼠跳跃的动作,并用外套充当小袋鼠塞在衣服里面,简单展示了袋鼠的特点,赢得大家的掌声,笔者也肯定了学生的劳动成果。

通过角色扮演,学生发现英语并不是一门很枯燥无聊的学科。这种不仅可以激发学生学习英语的积极性,而且可以挖掘学生在表演方面的潜能。角色扮演并不只是学生玩的过程,学生还可以在扮演的时候运用语言,体验角色的内涵,一举两得。

二、模拟对话,加强有序表达

英语教材中有很多的对话,这些对话中也包含着许多的英语知识。那么,老师不能忽视这些对话的存在,可以让学生对对话进行模拟,加强学生的表达能力。其他学生可以对对话进行点评,发表自己的看法。这样可以改变传统的教学模式,让学生都充分投入到课堂上来。

例如,笔者在教学译林版初中数学的七年级上册Unit2“Let’s play sports”的时候,就让学生对课本内容进行模拟对话,锻炼学生的表达能力。在上课之前,笔者就将课本上的对话放在PPT上面,并找出相关的音频让学生来进行学习。笔者先播放了几遍音频,让学生对照对话来模仿练习。在学生都掌握了课本上的内容之后,我让学生自己根据对话内容来造句,表达自己所喜欢的体育项目。有的学生就进行同桌之间的对话:“What did you do yesterday?”“I played ping－pong with my friends.”这个小对话明确表达了学生的体育爱好,笔者赞扬了学生敢于发言的精神,所以越来越多的学生站起来进行发言。之后,我还对这个句子进行分析,并且列举了与之有关的句子让学生加深理解。

通过模拟对话,学生发现他们虽然在平时的生活中对于英语句子都比较熟悉,想要准确进行英语发音还是比较困难的,说明练习的重要性。因此,我们老师在教学的过程中,可以对课本资源进行挖掘,为学生创造利用英语表达的机会,培养学生的英语语言能力。

三、主题讨论,力使有理有据

英语教材中许多单元都有其各自的主题,那么,老师引导学生对每单元的主题进行讨论,通过口头表述,发表自己的看法与观点。由于学生的知识有限,在表达的时候难免会出现错误,这是十分正常的事情。对于这些错误,我们老师不应该直接打断,应让学生继续发言,并给学生提供改正错误的机会。这样,学生才能在下次避免犯同样的错误,提高学习效率。

例如,笔者在教学译林版初中英语七年级下册Unit8“Pets”的时候,就让学生对单元主题进行讨论,之后进行口语表述。本单元主要讲述宠物的相关内容,是学生比较喜欢的主题。在学完本单元内容之后,笔者让学生进行小组讨论,选择一个宠物进行介绍。因此,他们选择了各种各样的动物,分别从宠物的名字、颜色、喜欢的食物、自己与宠物的感情等方面来进行介绍,例如cat、dog、fish、bird等,最后还进行总结。学生的表现出乎我意料,我深感欣慰。但是有的学生在总结的时候存在缺陷,没有用总结语,所以我进行补充:In a word、In summary、All in all、In conclusion等,让学生的表达更加完整。

通过主题讨论,学生都发挥自己的聪明才智来表达自己的想法,并且还提供有力证据来证明自己的看法,很好的培养了学生的思维能力。因此,我们老师在教学的过程中,可以为学生提供讨论的舞台,让学生的语言表达能力不断提升。

英语对于个人的发展起着很重要的作用,英语的理解能力与表达能力是英语的两种很重要的能力。那么,我们老师在教学的过程中,不能只注重提升学生的英语成绩,还应该巧妙设计课堂活动,吸引学生的学习兴趣,培养学生的英语语言能力。