高中语文课外读本的引入与教学指导方式研究

张艳兰

（广西桂林市荔浦县荔浦中学）

在语文知识的学习过程中，如果单纯地依赖于课内的阅读量提升学生的语文素养是远远不够的，对此教师在实践中必须要有着指导地加强学生开展课外阅读，不断地开阔学生的阅读视野，增强学生的阅读量，这样才可以有效地增强学生的语文素养。

一、整合课外读本，补充教学内容

语文知识与生活有着密切的关系，语文学习主要就是培养学生的语言能力，增强学生的语文能力。而课外读本在实践中可以让学生不断拓展知识阅读的范围，提升课外阅读的系统性以及有效性，而教师要做到的就是对各种课外读本进行整合，在进行课外读本推荐的过程中，认真筛选，基于教学内容合理地整合教学资源，让学生通过对一些与课堂知识有关联的书籍、文章进行阅读，进而不断地巩固训练，让学生在知识的理解与文章的阅读过程中养成一种良好的阅读习惯，这样才可以真正做到对知识的迁移与学法的迁移，让学生在阅读过程中不断地提升自身的阅读能力与水平，让学生通过一些探究式的学习方式，进行课外读本的阅读，进而通过自己的思维探究、互动交流，基于自己的理解产生不同的感受与体验，进而强化知识的理解。例如，在进行梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》的阅读过程中，教师就可以找类似的文章，如埃米琳·潘克赫斯特的《自由或死亡》等其他相关名人的演讲，让学生通过课外读本的补充，对文章进行串联，进而深入地了解语文知识。

同时，课外读本在实践中可以有效拓展语文课堂知识的内涵、深度以及广度，教师在信息读本的整合过程中，必须对其自身的补充性作用足够地重视，这样才可以让学生加强对文章的理解与认知，例如，教师在进行《林黛玉进贾府》学习过程中，就可以选择其他相关名著的节选内容进行阅读，如曹禺的《日出》、老舍的《骆驼祥子》等让学生不断拓展自己的眼界，让学生了解特定历史时代的人物背景，探究不同年代中不同背景之下的人物命运，进而激发学生的思考与探究。

二、强化指导，提升效果

在进行高中语文课外读本的教学过程中，教师必须加强指导，让学生通过不同的角度、方式对其进行充分的阅读与探究，这样才可以充分提升课外阅读的效果与质量。对此在实践中，教师必须要不断强化指导探究，让学生通过自身的个性化阅读分析，加强对文章的赏析与理解，通过科学的阅读平台组织开展各种阅读活动，进而让学生在实践中不断地强化阅读能力，提升自身的综合实践能力，其具体内容如下：

1.加强指导

教师在实践中必须要加强指导，让学生积极主动地进行学习，加强对学生的引导，让学生养成良好的阅读习惯，在阅读过程中充分地感受作品的内涵、对其进行深入的探究分析、感受不同的人物形象、品味不同人物的语言，感悟到作品的价值，同时教师要鼓励学生基于自己的想法积极主动地进行文本的赏析，这样才可以强化教学质量与效果。

2.发展个性化阅读

教师在实践中要注重学生的个性，让学生基于自己的方式与手段开展阅读。充分尊重学生的个体差异，对其进行深入的分析，基于学生的个体差异之上有针对性地开展阅读活动，进而让学生养成一个良好的阅读习惯，加强对学生主体地位的重视，让学生在自己的阅读过程中感受到语文的魅力。教师要基于学生的角度加强引导，让学生充分地感受、体验以及探究文本中的内涵，充分尊重学生的个人想法，鼓励学生对阅读文章进行深入的赏析，发表自己的意见，进而对文章进行深入的阅读。

3.搭建阅读平台，组织开展阅读活动

在读本的整合过程中，教师必须构建各种形式的阅读活动，让学生通过不同的方式与手段进行课外文本的阅读，这样才可提升阅读的效果与质量，例如，教师可以通过新书推荐会、演讲比赛、辩论赛、课前三分钟演讲等方式，让学生不断地交流自己的感悟，完善学生的认知与理解，同时教师可以组织开展各种探究性的活动，让学生通过自己的资料查询、组织，通过合作与交流的方式，积极主动地进行课外文章的阅读，进而深入地感知到不同的文字之间流露出来的感情，激发学生的灵感，在根本上增强学生的阅读能力。让学生在资料的收集与整理过程中，强化对各种知识的理解，通过自己的探究分析，不断拓展自身的思维模式、增强知识内容的理解，提升知识积累，同时，教师在实践中必须对阅读情况进行统计、评价，要鼓励学生进行深入的探究，及时解决学生存在的各种问题，为学生量身制作各种阅读计划，这样才可以让学生在阅读过程中不断提升自身的综合素质能力。

在现阶段的高中课外读本阅读过程中，教师必须要对其系统地分析，合理地引入课外读本，整合课外读本资源，补充教学内容、强化指导，提升效果，让学生在语文知识的学习过程中养成良好的阅读习惯，强化自身的感悟与了解，进而有效地提升自身的阅读能力，为今后的语文知识学习奠定基础。

［1］史瑜琳.整合课外读本,促进课堂教学［J］.快乐阅读，2016（18）：47.

［2］钱志跃.整合语文读本资源 提高课外阅读有效性［J］.中学生优秀作文（教学），2011（2）：35，59.

［3］最新阅读理念 最佳课外读本［J］.中学课程辅导（教师通讯），2015（2）：98.