刍议初中体育教学方法多样化探究

王定贵

（重庆市涪陵第四中学校）

受传统教学理念的影响，初中体育教学方法往往具有单调性，通常是教师以示范的方式讲解教学内容，接着学生进行效仿练习，教师再以此为基础对学生的错误进行纠正。教师在这样的教学关系中占据了主导地位，不仅影响了学生的学习主动性和积极性，还不利于学生开展自主学习活动，使学生被动地学习教学内容。而学生的学习兴趣能够在多样化教学方法的影响下得以有效激发，不仅有利于教学效率的提升，还能够为初中体育教学以及学生的可持续健康发展提供保障。

一、促进教师理论水平的提升

很多人对体育教师存在一定的误解，认为体育教师除了上课之外并不需要看很多书，事实并不是如此，为了满足当代学生的学习发展需求，初中体育教师也需要与时俱进，不仅需要阅读有关体育教育教学的专业书籍，还需要对课例、视频等教学资源进行研究，根据实际教学需求对课堂教学进行合理设计，这样才能够有效实现良性循环的形成。教师既能够在学习中开展教学，又能够在教学中不断学习，不断对教学方式和教学过程进行优化和完善。比如，教师在对教学方案进行精心设计之后，可以求教于同事、前辈甚至是学生，总结他们的意见并进行反思和改进，并且初中体育教师还可以在每堂课后写教学反思，进而养成良好的教学习惯，促进自身教学经验的积累，这也在一定程度上有利于课堂教学的再塑，在促进自身教学理论水平不断提升的同时，也能够更好地服务于初中体育课堂。

二、在初中体育教学中应用自由学习教学法

初中体育不同于其他学科，具有一定的特殊性，操场是学生活动和锻炼的主要场所，倘若能够为学生提供自主活动的学习机会，那么就能够有效促进教学效率的提升。初中体育教师在教学中需要结合考虑学生的兴趣爱好以及学习特点，以小组活动的形式对学生进行分组。换言之，学生能够结合自己的爱好对体育项目进行自由选择和练习的方式，我们称之为自由学习教学法，学生的特长可以在宽松的课堂教学模式感染下得以充分发挥，这也有利于学生自身潜力的挖掘，使学生的主体作用得以发挥，让学生的身体素质能够在轻松愉快的教学氛围中得到提高，促使学生养成良好的终身锻炼意识和习惯，为学生的身心健康发展提供保障。因此，为了能够有效提高自由学习教学法的效率，初中体育教师需要在开展自由学习之前详细讲解体育活动的方法、动作、技能以及注意事项，促进学生学习效率的提升。除此之外，教师还应对活动准备工作予以重视，避免意外伤害出现在练习过程中，在了解和跟踪学生活动情况的同时，充分发挥自身的引导作用和教学辅助作用，及时帮助和指导学生在练习中所出现的错误做法和不足。同时教师也应积极肯定和表扬学生的优异表现，鼓励和引导表现稍有不佳的学生，促进学生体育学习自信心以及主观能动性的提高。

三、在初中体育教学中应用游戏教学法

较为广泛应用于初中体育教学中的教学方法为游戏教学法，并且该教学方法的教学效果较佳。但是游戏教学法不同于其他教学法，需要以学生的实际情况为导向对其教学方法进行合理运用，并且还需要结合学生的兴趣爱好，促进学生学习积极性的提高，这也有利于课堂教学氛围的活跃，促进课堂教学质量的提升。初中体育教师需要将学生的多动特性和灵活特性结合教学内容对其游戏教学方法进行制定和应用，确保学生学习效率的提升。比如，在开展田径教学内容时，教师可以将学生分成小组的形式开展比赛游戏，将折返跑、接力跑以及运球跑等体育项目作为游戏活动，并且教师不应在学生参与游戏的过程中对其进行过多干预，只需要将游戏要领和游戏规则如实告知学生，这样不仅有利于学生更加投入到游戏教学当中，又有利于学生田径运动能力的有效提高，提高体育教学的趣味性，使学生在多样化教学方式的影响下更加投入到教学活动当中。

随着时代的进步与发展，越来越多样化的教学方法出现在各学科教学中，对于初中体育学科也是如此。为了促进初中体育教学质量的提升，初中体育教师需要注重自身专业水平的提升，还要在日常实践教学中不断反思、总结、改进和完善，长此以往，能够发生质的改变。再者，初中体育教师不仅需要对其教学内容进行深入研究，还需要对学生的学习水平、学习特点以及兴趣爱好等方面进行了解，这样不仅能够实现对学生学习兴趣的激发，还能够为学生更好地成长和发展提供保障，满足学生的体育学习发展需求，为学生的身心健康以及全面综合发展提供保障。

［1］王晓薇.初中体育多样化的教学方法应用分析［J］.科学中国人，2015（5）：215.

［2］孙悦.初中体育多样化的教学方法应用探讨［J］.考试与评价，2015（6）：120.