利用文学社团提高学生语文素养研究

孙乐平

（河南省汝州市第一初级中学）

一、初中生语文表达能力的现状

目前，有的学校只重视学生的成绩，不重视学生个人能力的培养，导致中学生会看不会说，或是会写不会说，使得学生的语言能力跟不上思维能力，极大地阻碍了学生的全面发展。但是，现在由于新课改对表达能力的要求，使得教师感受到语言表达能力的重要性，并不断改善自己的教学方法。

二、影响初中生表达能力提高的原因

通过对目前中学生语言表达能力差的现象的分析，笔者发现了以下一些影响因素：

（一）学生的性格

有些学生性格内向，不愿意主动暴露自己的内心，因此，语言表达能力得不到锻炼，教师应该积极引导，帮助学生形成开朗的性格。

（二）学生的懒惰心理

现在的学生生长在幸福的环境中，不愿意改变自己的畏难心理，贪图一时的安逸，让懒惰的心理占据了主导。

（三）学生的意志力差

经常有些学生会半途而废，容易受到外界的诱惑，动摇自己想要提高的信心。

三、提高初中生语文表达能力的方法

根据新课改关于“正确理解和运用祖国语言文字，通过学习实现识字能力、阅读能力以及口语表达能力发展”的要求，提高学生语言表达能力显得至关重要，但是由于多方面的影响，使得语言表达能力越来越薄弱，那么，我们怎么样让学生的表达能力得到进步呢？以下分为两个角度详细阐述方法：

（一）围绕学生中心

1.懂得积累

没有跬步，怎么能够到达千里，没有小流，怎么能形成江流呢？古之圣人，都知道积累的作用，为什么学生不能跟从学习呢？因而我们在教学中要求学生做积累。

学生在阅读各种各样的书籍时，定会遇到不少好词好句，这就需要学生有一双敏锐的眼睛，能够慧眼识珠，把这些好词好句摘抄下来，并能够时不时地翻阅，以免要用时，却怎么也想不起来是怎么表达的，这是一件很遗憾的事情。但是有些学生会忽视积累的重要性，妄想一蹴而就，这是不可能的，十年磨一剑，没有十年的积累，怎么可能会显露自己的能力呢？

2.学会仿写

有了积累的基础，学生就可以进行下一个步骤，那就是仿写，别人的东西终究是别人的，学生应该学会仿写一些优美的语句，提高自己的写作能力。

仿写，也可以叫做迁移表达，就是说学生学习某些文章的立意、表现手法、布局谋篇等等，使得学生在相应的模板下能够加上自己的主动创造力，写出一篇相似的文章。学生通过仿写，模仿别人的优美的语句语段，并加以整合，大胆地表达出来，会增加学生语言的深度和精确度。

古人在学习写诗时，都是先模仿前人的作品，比如说，王勃、杜甫等都是通过向先辈学习来提升自己的写诗水平，由此可见，仿写是一种比较快速地帮助学生提高自己的能力的方法。

3.自主创造

有了积累和仿写的能力，创造的能力就不可忽视，有的学生只重视积累，或是只重视仿写，不懂得自己创造，那就很难能够突破自己的思维定式，不会灵活变通。想要形成自己的风格，就需要创新。国家一直强调创新的重要性，因此，中学生是不是应该积极响应国家的号召呢？

（二）以教师为重要抓手

1.创造好的环境

新课改的最大变化就是把课堂变得开放，那么这就要求老师能够正确地认识到自己的角色。但是，目前由于应试教育的影响，大部分的课堂都是以老师讲为主，老师在课堂上扮演着独角戏的身份。环境对人的影响至关重要，好的环境有助于学生积极地表达，不断地通过实践来提升自己。

教师在上课时，不能随随便便，应该注意自己的行为和谈吐，用优美清晰的话语给学生上课，这样，学生就会在不知不觉中受到老师的熏陶，从而渐渐提高自己的表达能力。

2.改进教学组织形式

现代社会都喜欢语言表达能力强、条理清晰的人，这种人才经常被各个公司哄抢，教师应该重视这种能力的培养。教师在课堂上可以进行一些比赛，比如即兴演讲，或是进行一些班干部竞选演讲，让学生能够接触到各种各样的活动，并且参与进来，逐渐提高自己的语言表达能力。

同时，教师在努力提高学生的表达能力时，不要心急，拔苗助长，要讲究循序渐进的原则，学生需要时间去磨炼去总结，老师再心急也不能起很大的作用，反而应该时不时地给予他们鼓励，安慰他们，让他们感受到老师的关爱。

3.创造机会，让学生讲解课文

《义务教育语文课程标准》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这一要求，教师可以让学生尝试着讲解课文，培养学生的大胆性和踊跃性。教师可以利用这种讲解课文的形式，让每个人都上台发言一次，这样老师就可以很快发现表达能力较差的学生，这时再重点培养他们的语言表达能力，那么，不仅有助于教师对学生的理解，也有助于锻炼学生的胆量。学生通过这种方式，才能够更加深刻地体会到老师上课的不易，就会珍惜老师的劳动成果。

4.组织社会实践

教师应该充分认识到实践的重要性，再好的策略都需要学生去实践，教师可以利用双休日，让学生去大街上，主动找人交流，教师通过观察，进一步了解学生，也可以让学生增加自己的胆量，提高自己的实践能力。

语言表达能力是学生一项基本的社交能力，是学生未来步入社会必不可少的一项能力，教师想要提高学生的语言表达能力，需要慢慢来，不可以过多地压迫学生，挫伤学生的学习动力，阻碍了学生以后的发展。

［1］姜霞.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略［J］.语数外学习（初中版中旬），2014（5）.

［2］张中礼.浅谈初中语文创新教学的常见模式［J］.学周刊，2014（11）.

［3］王柳柳.如何让初中语文早读课成为学生学习的助推器［J］.语数外学习（初中版中旬），2014（8）.