提高小学语文课堂教学有效性策略分析

李敏菲

摘 要：近些年来，我国教学改革一直在进行，为了促进学生的全面发展，就必须得提高小学语文课堂教学的有效性，这也是为了与新课程标准相适应。课堂教学对学校教育的意义是显而易见的，提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和基本要求。本文从有效课堂教学的意义出发，提出了改进小学语文课堂教学的有效策略。

关键词：小学语文;有效教学;策略

在小学教学中，小学语文是非常重要的，其不但会影响学生基础能力的提高，还会给学生其他科目的学习造成一定的影响。语文对于学生而言，其不但承担着文化传承的重任，也是学生生活工作学习中重要的工具，所以我们必须真正的认识到做好小学语文教学的重要性。有效的课堂教学，不仅可以让学生深刻地理解与掌握知识，还可以让学生在学习的过程中锻炼各方面的能力，进行情感的交流，对于学生性格的塑造有着积极作用。

一、高效课堂教学的意义

（一）突出学生的主体地位。学生是小学语文课堂教学的主体，教师是他们学习生活的指导者，在充分考虑学生内心感受的同时，还要培养学生对于语文学习的兴趣，这可以通过创造良好的学习氛围来实现。教师可以通过运用情景教学的方式来通过讲述有趣的故事、猜谜游戏或安排团体比赛来帮助学生学习，还能够活跃课堂的气氛，进而营造快乐的学习氛围。

（二）依据学生的特点因人施教。高效语文课堂的顺利推进需要教师全面分析学生的个性，根据学生的不同特点，教师应该充分把握学生的个性特征，充分理解学生的原有认知基础，以便根据学生的个人需要来教学生。在课堂上，教师可以将理论知识与日常实践相结合，让学生知道知识来自于人们的日常生活，必要时对个别学生进行辅导，鼓励学生主动帮助成绩不好的学生，促进学生个体和所有学生的共同发展。

（三）调动学生自主学习的积极性。学生处于活跃的课堂气氛中，有利于调动学生自主学习的积极性，培养学生勇于发现、勤于思考、乐于发现的优良习惯。在语文课堂学习中，教师可以通过提问，鼓励学生独立思考，自动分析关键问题，能够帮助学生扩散思维，有利于良好学习习惯的培养。

二、小学语文的有效教学策略

（一）明确教学目标。小学语文教师应将小学语文教学目标的确立作为首要工作，而后着手于对学生小学语文多方面综合能力进行培养。不单单只是局限于对生词、句子的讲解，同时应将阅读引入到当前小学语文教学中来。例如在对四年级语文教材中的古诗歌《望洞庭》进行讲解时，教师不应只是重视对诗歌写作、生字的讲解，要让学生通过阅读来感受诗歌的意境、其所表达出的感情。同时也可以让其发挥自己的想象，来对诗歌的景象进行设想、描绘。这样有利于促进学生想象力的发展，还能够帮助提高学生的语言表达能力。

（二）将理论和学生生活相结合在一起。在进行小学语文教学的时候，想要提高语文教学的效率，首先便必须切实提高课堂教学内容生活化的水平，将学生的生活和语文课程的相關理论知识结合在一起。想要做到这点，教师在进行小学语文教学的时候，便必须重视课文中的细节，重视细节的剖析，将教学内容和学生的生活更好的融合在一起。这样学生在学习语文的时候，便能够通过自己的生活来感受语文知识，这样学生掌握和理解语文知识也会更加的简单和容易，教学效果也会真正的提高。

（三）创新教学方法。随着社会和科技的进步，小学语文教学的手段也在不断的更新，进行小学语文教学的时候，我们应该重视现代化教学手段的运用，给学生营造一个比较轻松和愉快的学习氛围，将小的游戏以及小的竞赛合理的运用进来，从而切实激发学生对于语文学习的兴趣，只有这样学生才会更加愿意主动积极的投入到知识的学习中去，获取知识也会比较的轻松。此外，教师还可以将多媒体手段运用进来，合理的使用声音、动画或者是图片，小学生年龄比较小，对于这些趣味性较强的内容往往比较感兴趣，这样学生也会更好的掌握知识。学生通过多个渠道来进行语文知识的获取，能够切实提高学生知识面，让学生更好的掌握相关的知识，并将其运用到生活中去。

（四）培养课前预习的习惯。预习是教师在课前备课的准备。对于学生来说是在上课前之前自主学习新知识。预习的主要任务是复习和巩固最近学过的旧知识，初步感知即将要学到的新知识;在教师的指导下，找出教材中的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。课堂教学的效率和质量与学生预习效果有直接的关系。因此，教师必须要求学生，上新课前先预习新课。如果长期坚持，学生可以逐渐培养优秀的自学精神，逐步提高自学能力，为今后的学习打下良好的基础。

总而言之，在小学语文教学的过程中，有效的教学方式是非常重要的。然而，想要完全提高小学语文课堂教学的有效性依然任重而道远，学生和教师都是有效教学的对象，二者同样重要。这样，才能有效地培养学生的综合素养和能力，保证课堂的教学质量。

参考文献：

[1]赵丽君.探索提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].小作家选刊，2017（8）[2]雷霞，李政萍.探索如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].教育现代化：电子版，2017（22）：113-113.

[3]王梅娟.提高小学语文课堂教学有效性的实践与探索[J].学周刊，2017（11）：147-148.