浅谈农村幼儿园音乐游戏教学

郑敏

摘要：音乐教育是幼儿阶段极为重要的艺术教育，它对培养幼儿的审美能力，提高智幼儿的智商和情商都有着积极的作用。然而在广大农村地区，部分幼儿园教师的教学理念和教学方法仍然存在相对落后的问题，这使得音乐教学常常流于形式，效果欠佳。本文概括总结了现在农村幼儿园音乐教学存在的问题并提出一些音乐游戏活动的设置理念。

关键词：农村幼儿园，音乐游戏，教学现状，设置理念

一、音乐游戏的现状

随着时代的不断发展，幼儿教育的理念和方法也在不断地推陈出新，尤其是在发达城市，幼儿能接受更为先进的音乐教育。然而在农村地区，教学理念相对落后，喜欢灌输知识，缺乏探索精神，音乐教学有小学化倾向，过于追求统一性，忽略了幼儿间的个体差异。比如，一些音乐游戏的活动由老师事先设计好，让幼儿一步一步的照着去做，反复地练习唱歌和舞蹈的整齐度，对接受较慢、唱歌跑调或者动作不协调的幼儿多采用训斥、孤立，甚至惩罚的措施。幼儿不同于成人，他们的心理承受能力比较低，更喜欢被鼓励和认可，当受到别人的训斥和否定时，往往会产生自卑心理。[1]久而久之，幼儿的性格会受到难以逆转的变化，诸如内向、不自信、缺乏上进心等等。这有悖于音乐游戏课的设置初衷。

二、音乐游戏活动的意义

音乐游戏活动将音乐教学和游戏巧妙地结合在了一起，这是一个先进的教学理念。音乐，尤其是轻快、和谐、明朗、积极向上的音乐有助于培养幼儿的审美能力，开发智力，促进幼儿的全面健康发展。游戏，特别是规则简单明确、自由灵活的游戏更能让幼儿接受和喜爱，最终的效果也更理想。可以说，音乐是幼儿接受艺术教育的重要课程，游戏是幼儿接受音乐教育的重要载体。老师用好游戏这一载体是前提，教好音乐是目的。只有能深刻理解音乐游戏的内涵，才能得到更好地教学效果。

三、音乐游戏活动的设置理念

音乐游戏活动的形式自由灵活，不拘一格。幼儿老师可以因地制宜，采取最适合其幼儿园的教学形式。但最基本地，音乐游戏应遵循以下三个理念。

1.尊重幼儿的天性，注重幼儿的个人感受

幼儿天性喜欢玩，不同的幼儿对音乐的节奏变化有着不同的理解。老师应尊重幼儿的个体间差异，给他们自由表现的空间，而不应该刻意地强调统一[2]。当幼儿主动的去参与游戏，表现自我的时候，也是他们玩得开心，乐在其中的表现，这个过程是幼儿自我发现的过程，作为老师应悉心观察，正确引导。

2.应选择轻快、节奏明显、富有规律的音乐

幼儿年纪尚小，音乐的选取不宜高昂、沉闷、曲调复杂、韵律不明显。幼儿对于唱歌的技巧掌握的很少，高昂的音乐不易把握，容易造成幼儿嗓子沙哑；沉闷的曲调则容易带来负面情绪，不利于幼儿的心智发展。但轻快、节奏明显、富有规律的音乐则容易使幼儿接受，好学易唱，长远来看对幼儿的心智发展也颇有意义。

3.音乐游戏应自由灵活，不能过分强调规则性和竞争性

幼儿的游戏和成人的不同。成人的游则戏多注重规则性和竞争性，重點在于通过遵循固定的规则，互相竞争，一分高下；而幼儿的游戏多是自由的，规则性不强的，重点在于通过尝试不同的游戏来挖掘幼儿的潜能。[3]幼儿游戏的性质决定了幼儿音乐游戏不能过分强调规则性和竞争性，否则容易伤害幼儿的自尊心，老师引导不力的话容易让幼儿产生挫败感和自卑感，如此的音乐游戏反而成了埋没幼儿潜质的的行为，这是得不偿失的。

四、音乐游戏教学中的注意事项

1.音乐游戏之后应学会反思总结

不少老师在带领幼儿做完音乐游戏后，就过去了，缺乏一个总结性的评价和自我反思。每一次音乐游戏并不是完美的，总会有这样那样的不足，比如对幼儿的引导不到位，幼儿的参与度较低，编排不顺畅等等，老师应学会自我反思和总结。音乐游戏从编排到展开再到结束最后总结反思是一个科学完整的流程。缺少任何一环都不能算是一次成功的音乐游戏活动。如果自己总结不够客观，可以让孩子们发表个人意见，也可以请其他老师评价。不管怎样，反思和总结都是不可或缺的，只有进行反思总结才能认识到活动的不足之处，然后进行不断改善。

2.作为老师要注意不断学习新的教学理念

农村幼儿园对音乐教育的重视是一件可喜的事。如今互联网越来越普及，我们已经进入一个个共享经济的时代，作为幼儿老师，应与时俱进，多多借助互联网平台学习先进的音乐游戏教学理念，融会贯通因地制宜地并转化为所在农村幼儿园可开展的音乐游戏活动。但应注意要遵循以上所述最基本的三个理念。

五、总结

音乐游戏教学是幼儿接受艺术教育的重要途径之一。老师作为重要的引导者，一定要使用科学的方法，尊重幼儿的天性，尊重幼儿的个体差异，发掘幼儿各自不同的特质，不能过分强调竞争和规则，要让幼儿在轻松愉快的玩耍中学到基础的音乐知识，懂得基本的道理，逐渐形成积极健康的人生观、价值观和世界观。相信，良好的、科学的音乐游戏会对幼儿的个人成长大有裨益。

参考文献：

[1]唐志文，林毓秀.幼儿园创造性音乐活动的思考与探索[J].亚太教育，2015，201-201

[2]白雪梅.游戏多元化教学方法在幼儿园教育中的应用[J]. 新课程·上旬，2013（06），160-161

[3]杜亦林.幼儿园音乐教学游戏化研究[J].课程教育研究 ， 2014 （4） ：203-204

（作者单位：河南省开封市祥符区直属幼儿园 475100）