浅析信息技术对小学英语教学策略的探索

厉晓和

摘 要：英语是一门国际通用语言，随着各国之间的交流更加频繁，英语在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。本文主要阐述了互联网时代背景下小学英语教学的意义、现状，分析了其中存在的几点问题，重点论述了在新形势下如何进一步提升小学英语教学水平的策略，希望对当前小学英语教学提供参考价值。

关键词：信息技术背景；小学英语；教学策略

小学英语是小学阶段的重要课程之一，对于学生以后的英语学习具有基础性的关键作用，学校和英语教师应该结合当前网络科技发展的新形势，充分把握当前小学英语教学现状，探索提高小学生核心素养的英语教学策略。

一、网络信息技术对小学英语教学的重要意义

近年来，随着互联网科学技术的快速发展，各种先进技术被广泛应用于各个行业领域，发挥着重要作用，人类工作生活的方方面面都或多或少与其有关联。网络信息技术在教育领域，也得到了一定的应用，例如通過多媒体技术将所教内容以视频或者图片的形式呈现在学生面前，既有助于激发学生的学习兴趣，又能减轻教师的教学压力、提高教学质量。可以说，网络信息技术是新课改推行的助推器，同时也拓宽了提高学生核心素养的渠道。

二、互联网时代下的小学英语教学现状

通过对当前小学英语教学现状的调查分析，在互联网信息时代背景下，小学英语教学主要存在以下几点问题。第一，受经济发展水平地区差异的影响，网络教学的实施状况也存在很大不同，与经济欠发达的地区相比，经济发达地区的网络基础设施更为完善，教学观念也更先进。第二，没有正确处理好网络与教学之间的关系，很多教师过度依赖网络信息技术，从而降低了教师与学生之间互动效果，进而影响了整体的教学质量。第三，没有充分发挥互联网信息技术的价值，很多教师对互联网技术的运用还有待提升，只是将其作为简单的展示方式，造成了网络资源的浪费，不能达到良好的网络教学效果。

三、小学英语教学策略的探讨

在网络环境下，教师应该与时俱进，要积极更新英语教学观念，树立开放的思想，对网络信息技术有正确的认知，对网络资源有全面的把握，同时，教师还要熟练掌握网络技术的应用，才能充分发挥网络技术应有的价值。

（一）借助网络信息技术激发学生学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯

学习积极性是学生发展的内在动力，也是学生发展核心要素的重要内容，小学阶段的英语学习具有基础性的作用，因此，教师应该注重学生学习积极性的调动。无论在课前导入环节，还是在讲授新课的过程中，教师都可以借助网络技术来激发学生的积极性[1]。例如，教师在导入环节可以利用多媒体播放与课堂内容有关的一些小故事或者歌曲，来吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，还可以在讲述过程中充分利用网络教学资源，辅助英语教学工作，在一定程度上也减轻了教师的工作量。值得注意的是，虽然网络对学生具有强大的吸引力，但网络上的信息具有复杂性，小学生往往难辨真假，这就要求教师在平时使用网络资源的同时，也要正确引导学生，帮助学生树立科学求真精神，自觉抵制不良信息的影响，养成良好的学习习惯，健康文明上网。

（二）借助网络资源，提高学生学习英语的综合能力

英语作为一种语言，是人们进行交流的手段，在传统的英语教学中，学生的听、说、读、写技能虽然也被重视，但成效一般，并且学生在实际生活中运用英语进行交流的现象非常罕见，英语教学更多的成为学生提高考试成绩的存在。而在网络环境下，对英语的学习打破了时空的局限，网络也为英语教学提供了更加丰富的教学资源，教学质量明显提升，学生的英语综合能力得以锻炼，英语真正实现了作为一种交流手段的价值和功能[2]。例如，教师可以通过播放学生喜欢的小视频、小动画，让学生在情境中感受英语的使用，还可以参照其中的片段进行模仿和操练，鼓励学生大胆说出来，提高英语使用的规范化、标准化；教师还可以借助网络建立班级英语学习群，凭借网络的共享功能，在其中收发作业，加强师生、生生互动和交流，锻炼英语写作技能。

（三）利用网络开展课外练习

对英语学习来说，课堂的教学固然重要，而课外练习的开展因为能培养学生观察生活的习惯和能力，提高学生学习和掌握英语的效率，也经常受到大家的重视和关注。在网络得到普及的今天，学生的课外练习活动在方式方法上呈现出多样化和易于开展的特性。What colour is it？ 这篇课文教授结束后，教师可以安排学生在课后将课文内容与实际生活相联系，让学生在网络的帮助下，将生活中各种物体颜色用英语表达出来。有条件的学校，还可以将学习资料以及课后练习放到学校的网站上，让家长帮助学生在网站上完成[3]。

（四）借助网络学习，提升学生的自信心和独立性

当今社会，信息技术已经成为人们的必备技能，小学生也不例外，网络英语学习离不开网络软件，不同的软件有不同的操作系统和流程，学生在进行网络学习的过程中，也掌握了一定的信息搜索、处理等技术，这些技术的掌握便于学生独立完成作业，提高学生的自信心以及处理问题的能力。教师可以利用一起作业网等软件，给学生布置家庭作业，学生通过注册个人学习账号进行学习，里面有各种练习，学生可以根据自己的实际情况选择，实现了网络学习的个性化。

综上所述，小学生是祖国的未来、民族的希望，在小学英文教学活动中普及网络教学手段和多媒体教育设备，是新课标的必然要求，也是时代发展的必然要求和必然趋势。值得注意的是，网络教学手段不仅要应用到课堂之中，而且应当在课前预习以及课后练习中有所体现。另外，网络资源的应用对于英语听、说、读、写的教学都具有重要的意义，广大教师应当在实践中不断探索实用的方式和方法。

参考文献：

[1]林伟霞.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育，2011.

[2]王永梅.浅析网络环境下小学英语教学策略的探索[J].新课程，2016.endprint