论高校思想政治工作方法的评价向度

张毅翔　武昉

摘要：

高校思想政治工作方法的评价向度主要有本质向度、人文向度和目标向度。本质向度即判断方法是否承载主流意识形态内容，彰显社会主义办学方向的政治本质，它是指导方法实践与创新的根本；人文向度即评测方法是否坚持以学生为中心，是否真正将学生思想发展规律作为工作的出发点，它是指导方法实践与创新的核心；目标向度即从过程和结果的统一上评判方法是否为学生喜爱和接受，能否促进大学生认同并践行社会主义核心价值观，最终培养担当民族复兴大任的时代新人，它是指导方法实践与创新的归旨。目标向度是本质向度和人文向度相融合的结果，它以本质向度为根据，确保教育过程和结果坚持正确的政治方向，又以人文向度为中心，推动大学生个人发展目标和社会发展目标的共同实现。

关键词：高校；思想政治工作方法；评价向度；创新维度

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.06.022

中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2018）06-0101-05

2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》）。全国思想政治工作会议、习总书记重要讲话以及《意见》对高校思想政治工作做出了高度要求和全面部署，对于进一步加强和改进高校思想政治工作，指导各高校明确思路、创新方法、提高效率、考核评价等，具有战略指导意义。为贯彻习近平总书记重要讲话和《意见》精神，各高校进一步加强思想政治教育，开展和创新了形式多样的思想政治工作方法。这些思想政治工作方法是否科学有效，是否都达到了预期目标，是否产出与投入相匹配的效果，需要各高校在“热实践”的过程中进行“冷思考”。这就有必要建构高校思想政治工作评价体系，对这些方法的采用和效果进行客观全面的评测，正如《意见》强调：“要健全高校思想政治工作评价体系，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系（评价体系的建设），推动高校思想政治工作制度化。”[1]对高校思想政治工作方法的评价可以从本质向度、人文向度和目标向度等维度进行整体性评价和考量，这些评价向度同样也是高校思想政治方法整体性发展创新的重要指向。

一、本质向度：实践与创新的根本

思想政治工作的本质是统治阶级对其成员进行主流意识形态和核心价值观念的灌输和教育，统治阶级采取的思想政治工作方法，终其目的是体现和实现这一本质。因此，对高校思想政治工作方法进行评价，最根本的要看高校是否遵循了思想政治工作的政治本质即是否坚持和加强了党的领导，是否坚持了社会主义办学方向，是否实现了马克思主义理论及社会主义核心价值观的有效传播。

1.思想政治工作方法评价的本质向度即判断思想政治工作方法是否坚持思想政治工作的政治本质和政治立场

“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”[2]因此，统治阶级不仅调节物质资料的生产和分配，同时调节着精神资料的生产与分配，这一分配的过程，就是统治阶级对其成员进行主流意识形态灌输与传播的过程。“构成统治阶级的各个个人也都具有意识，因而他们也会思维；既然他们作为一个阶级进行统治，并且决定着某一历史时代的整个面貌，那么，不言而喻，他们在这个历史时代的一切领域中也会这样做，就是说，他们还作为思维着的人，作为思想的生产者进行统治，他们调节着自己时代的思想的生产和分配；而这就意味着他们的思想是一个时代的占统治地位的思想。”[3]正如习近平总书记在2018年5月2日同北京大学师生座谈时所讲：“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。”[4]高校无论采取什么样的思想政治工作方法，必是对思想政治工作内容的传达和灌输，必须服从党的领导，坚定正确的政治方向，以培养社会主义建设者和接班人为目标，这是高校思想政治工作最基本的政治立场。

第6期张毅翔等：论高校思想政治工作方法的评价向度

思想政治教育研究2018年

2.对大学生进行思想理论教育和价值引领，加强马克思主义理论教育和社会主义核心价值观教育，是高校思想政治工作本质的具体要求

中国共产党作为中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队、中国特色社会主义事业的领导核心，其思想政治工作的本质也好无疑问地是将其主流意识形态和价值观念灌输和教育给广大人民群众。该本质决定当前高校思想政治工作要“切实抓好马克思列宁主义、毛泽东思想学习教育，广泛开展中国特色社会主义理论体系学习教育，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，引导师生深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”[5]高校必须围绕马克思主义理论、社会主义核心价值观尤其习近平新时代中国特色社会主义思想，探索、实践和创新思想政治工作方法手段，根据总体要求、具体内容、特定主题，创设最科学、最有效的方法，使不同方法承载社会主义核心价值体系和其它教育内容，多方位、多渠道地传输给学生。

3.保障高校思想政治工作方法的本质向度，要求思想政治工作者必须是先进思想文化的传播者和中国共产党执政的坚定维护者，有能力同各种消蚀社会主义核心价值观的思潮和言论作斗争

坚持高校思想政治工作方法的本质向度，需要思想政治工作队伍提高马克思主义理论修养和水平，首先理解社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和基本要义。“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”[6]一个不“明道”、不“信道”的思想政治工作者，不会成为先进思想文化的传播者和执政党的坚定支持者，不会认真开展思想政治工作。坚持高校思想政治工作方法的本质向度，首先要求思想政治工作者真学、真懂、真信、真用马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等，提升自己的理论水平和学术素养，坚决同各种破坏腐蚀社会主义核心价值观的思潮、言论作斗争，能熟练自信地在各种领域和阵地、利用各种载体清除西方错误思潮对大学生的干扰和争夺。当前，社会思想文化和意识形态领域的情况更加复杂，国际敌对势力与我国争夺下一代的斗争依然尖锐复杂，大学生受到西方文化思潮和价值观念的冲击仍然猛烈，西方采取的手段更为隐蔽，方法更为先进。这不仅是思想政治工作方法和手段的较量，从本质上来讲是不同主流意识形态的较量和对接班人的渗透争夺，危害和风险不可估量。因此，高校思想政治工作方法的实践与创新，一方面要坚守马克思主义阵地和核心价值观内容，坚决同各种错误思潮作斗争；另一方面要求思想政治工作者在提高自身理论修养和水平的基础上，采取有效的方法，旗帜鲜明地展开中国和国际的道路比较、理论比较、制度比较、文化比较，使大学生真正体会到马克思主義理论的科学性、革命性和必然性，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

二、人文向度：实践与创新的核心

人文向度是将人作为思想政治工作的出发点，以人的发展作为工作的落脚点，并以之作为评价工作效果的重要标尺。由于思想政治工作服务的对象是人，人又是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，因此，思想政治工作者必须抓住人这一对象，这是思想政治工作的核心。高校思想政治工作的对象主要是大学生，思想政治工作方法效果如何最终由大学生评判。能否坚持以学生为中心，掌握大学生思想发展的特点和规律，能否调动他们参与思想政治工作的积极性和主动性，能否有效提高学生的思想政治道德素质，是高校思想政治工作人文评价向度的重点指标。

1.思想政治工作方法评价的人文向度即从“人”的向度检验思想政治工作方法是否科学有效

人的存在是思想政治工作存在的前提，如果没有人，也就不存在思想政治教育的主客体，思想政治工作也不存在。人不是机械的、被动的、消极的对象，而是积极的、有思想、有情感的主体，他们通过社会实践改造自然和世界，确立了主体地位。“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，是自然界对人来说的生成过程，所以关于他通过自身而诞生、关于他的形成过程，他有直观的、无可辩驳的证明。”[7]因此，对人们开展思想政治工作要带有情感、充满敬意地去做他们的思想工作，要采取人们容易接受、愿意接受的方法和手段。依据这一评价向度衡量高校思想政治工作方法，要看这些方法在完成价值观灌输目的的同时，是否尊重了人、理解了人，使人真正从情感上认同、接受思想政治教育内容。思想政治工作方法如果未能从理论上、情感上说服人和打动人，其效果是短暂的，不具有持久性。在新时代的历史方位下，人们的思想文化和精神需求的种类和层次更加丰富，这就需要思想政治工作者采取更多的方法来适应社会主要矛盾变化，满足人们更加美好的精神需要。

2.高校思想政治工作方法的实践与创新，就是真正关心学生和服务学生，使他们成为有理想、有信仰、有追求的时代新人

“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不斷提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”[8]大学生是高校思想政治工作的中心，高校必须围绕这一中心，不断提高他们的思想政治道德水平。关心学生和服务学生，高校首先要抓住“立德树人”这一中心环节，使其成为有理想、有信仰的时代新人，因为增强理想信念的“钙”，能使大学生精神饱满、充满朝气。“理想指引认识方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙。”[9]随着就业压力的增大和社会环境的巨变，当前大学生的压力较之以往更大，不少学生理解不了理想与现实的辩证关系，存在目标迷茫、信仰缺失的低落情绪。解决大学生的理想信念问题，使其充满朝气和激情，能在很大程度上帮助解决这些大学生存在的思想困惑和目标迷惘。增强大学生的理想信念，从根本上应加强对大学生的社会主义核心价值观教育，使他们成为社会主义核心价值观的认同者、信仰者、践行者和传播者，从而提高对理想的正确认识，增强学习动力、工作信心和生活激情。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上讲到：“青年要从现在做起，从自身做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推到全社会去。”[10]习总书记对当代大学生的寄语，对高校思想政治工作方法的实践与发展提出了具体明确的要求，高校应提高社会主义核心价值观传播的吸引力和感召力，加强大学生的自我教育、自我约束和自觉践行，增强大学生的价值认同与情感认同。

3.坚持高校思想政治工作方法的人文向度，需深刻了解新形势下大学生的特点和需求，遵循学生成长规律、思想品德发展的规律

遵循“三种规律”是高校思想政治工作的本质要求，[11]尤其在科技迅猛发展的信息时代，新时代越发表现着与以往时代不同的特征，这种变化的现代化社会存在反映到生存于其中的大学生身上，表现为他们的生活方式、思维方式、语言方式、行为习惯等发生变化，这就需要不断审视当前大学生的特点变化，发现区别以往大学生思想品德发展的规律，遵循思想政治工作规律、学生成长规律和教书育人规律，创新出具有针对性的思想政治工作方法。坚持高校思想政治工作方法的人文向度，需真正了解当代大学生思想发展的需求，从他们最关心的需求出发，将社会主义核心价值观融入大学生的需求满足中。马克思说：“在任何情况下，个人总是‘从自己出发的'，但由于从他们彼此不需要发生任何联系这个意义上来说他们不是唯一的，由于他们的需要即他们的本性，以及他们求得满足的方式，把他们联系起来（两性关系、交换、分工），所以他们必然要发生相互关系。”[12]“他们的需要即他们的本性”说明人的需要是人的本性和动力必然。因此，高校思想政治工作须了解大学生精神层面的所需所求，让学生真正意识到接受主流意识形态是他们的自身需求，从而更容易地接纳教育方法和教育内容。坚持高校思想政治工作方法的人文向度，需加强对大学的价值引导，体现思想政治工作的适应超越规律。大学生具有多种多样的价值观，加上受各种错误价值的干扰，个别学生由于种种原因会出现与社会主义核心价值观偏失的价值观，这就需要澄清错误价值判断，引导他们向主流价值观靠拢。“无论历史的结局如何，人们总是通过每一个人追求他自己的、自觉预期的目的来创造他们的历史，而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样作用的合力，就是历史。因此，问题也在于，这许多单个的人所预期的是什么。愿望是由激情或思虑来决定的。而直接决定激情或思虑的杠杆是各式各样的。有的可能是外界的事物，有的可能是精神方面的动机，如功名心、‘对真理和正义的热忱、个人的憎恶，或者甚至是各种纯粹个人的怪想。但是，一方面，我们已经看到，在历史上活动的许多单个愿望在大多数场合下所得到的完全不是预期的结果，往往是恰恰相反的结果，因而它们的动机对全部结果来说同样地只有从属的意义。”[13]当代大学生具有更为强烈的独立思考分析能力，但受复杂内外环境及一些错误思潮影响，难免生成一些错误的思想和观念，影响人生观和价值观的正确形成，这就需要用社会主义核心价值观引领大学生自我思想发展，引导大学生将个人思想统一于体现我国社会发展规律的主流价值观并诉诸行动。

三、目标向度：实践与创新的归旨

人类独特的类本质之一是其实践活动具有目标性，思想政治工作也有着鲜明的目标指向。思想政治工作方法作为这一实践活动的外化表象和具体执行，其最终目标是提高人们的思想道德水平和促进社会的全面发展。对目标向度的评价可从两方面来分析：首先是对大学生的个体评价，对大学生在校期间思想政治道德水平的现状考评和动态提升评价；其次是对大学生毕业工作后推动社会发展的社会评价，后者较为复杂且需要经历一定周期。对高校思想政治工作方法目标向度的评价，就要从这两个角度进行过程性、阶段性、长期性考评，其最终目标实现的标志即高校培养出又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

1.思想政治教育方法评价的目标向度是本质向度和人文向度相统一的结果，它以本质向度为根据，确保教育过程坚守正确的政治方向，又以人文向度为中心，确保受教育者的个人发展及建立其基础之上的社会发展

目标向度将体现思想政治工作本质的内容按照思想政治工作对象的特点和发展规律，有目的地、有阶段性地传授并内化于受教育者，使人们形成社会所需要的主流意识形态和价值认同。思想政治工作目标的设置与实践是由思想政治工作的矛盾和本质决定的，思想政治工作的矛盾是社会发展所需要的思想政治教育素质与人们的思想政治素质状况之间存在的差距，思想政治工作的本質即统治阶级为了实现其统治，对其成员进行统治思想的宣传和教育，使人们形成符合统治阶级需要的思想政治素质，达到阶级统治所期望的社会秩序和社会局面。由于无产阶级运动不是“少数人的或为少数人谋利益的运动”，是“绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”[14]因此，社会主义思想政治工作代表绝大多数人的利益，为了最终实现人的全面发展和社会进步。思想政治工作的目标向度不仅为思想政治工作者和受教育者提供了实践方向，同时指导思想政治工作的全过程，使思想政治工作者通过过程的内在目标管理和外在目标评估，对照不同阶段的实际效果，灵活调整工作程序、方法和方案，实现思想政治工作的阶段目标和最终目标。

2.按照不同划分标准，思想政治工作方法评价的目标向度可分解为不同的指标内容，使评价的过程和结果更有针对性和可操作性

按照时间划分标准，目标具有阶段性。就简单实践过程而言，目标可分为制定目标、执行目标、评价成果等过程。对思想政治工作方法的目标评价，可按照思想政治工作方法实践的不同阶段进行评价。就复杂实践过程而言，目标可分为长远目标、中期目标和短期目标。对复杂思想政治工作方法的目标评价，可按照目标制定的长期性和短期性进行评价。按照结构划分标准，目标具有层次性，可分为总体目标和具体目标，具体目标是总体目标的分解。因此，对思想政治工作方法进行评估，需要考评具体目标的落实程度，进而从总体上把握总目标的实践状况。按照目标实施主体划分标准，目标具有上层目标和基层目标。上层目标一般是领导层依照总体任务，通过制定总体政策和规划方案来设置上层目标。基层依照上层总体目标，根据承担的职责任务制定基层部门目标。思想政治工作的目标，往往是上层制定总体目标、指导思想、基本原则等，最后由各个组织部门进行具体落实。这就需要上层目标的科学性和稳定性，规定和保障基层目标的操作和落实。中共中央、国务院出台的具有纲领性的《意见》，提出总体目标和长远目标，各个教育系统、各区域高校可依照自己区域的特点、学校的特点，落实由上层总体长远目标规定的具体基层目标。

3.高校思想政治工作的目标是培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，这是高校思想政治工作方法目标实现的重要标志

任何社会的思想政治工作目标都是随时代发展、形势变化和历史任务升级而不断发展调整。统治阶级为了实现不断发展变化的目标，需要不断调整思想政治工作方法，为历史任务服务。《共产党宣言》强调共产党在当时历史条件下思想政治工作的任务是“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对和对立”，[15]因此，强调思想政治工作方式方法达到的目标是“使无产阶级形成为阶级，推翻资产阶级的统治，由无产阶级夺取政权”。[16]在革命战争年代，中国共产党思想政治工作紧紧围绕改变中国半殖民地半封建社会面貌的中心任务，开展多种形式的宣传动员活动，鼓舞广大人民投入中华民族独立的伟大目标。当前，中国面临实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要阶段，中国共产党思想政治工作紧紧围绕这一伟大时代目标展开全方位的舆论宣传和思想教育。围绕当前的形势发展和时代目标，高校思想政治工作的目标就成为“为实现‘两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。”[17]能否培养又红又专、德才兼备、全面发展的合格建设者和可靠接班人，就成为评价高校思想政治工作方法的目标向度。党的十九大报告提出：“青少年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”[18]这就为高校思想政治工作方法提供了具体的目标评价指标，从短期的在校表现来看，思想政治工作方法最终使大学生的理想信念更加坚定；从长期的实践社会效应来看，大学生在未来的工作岗位上能坚守为人民服务的宗旨，推进实现中华民族伟大复兴。

高校思想政治工作方法的评价向度除了本质向度、人文向度和目标向度，还包括技术向度、管理向度和语言向度等，是一个由多维向度构成的整体性评价集合。技术向度是评价在新媒体环境下思想政治工作者具备的媒介素养、运用新媒体技术开展思想政治工作的能力；管理向度是评价高校党委各级领导重视、管理和落实思想政治工作的水平和效率，高校各部门各方面能否形成齐抓共管的工作格局，能否形成高效运行的工作效率；语言向度是评价思想政治工作者能否用恰当的语言风格和讲解技巧，引导不同学科背景和思想特点的学生接受社会主义核心价值观。厘清高校思想政治工作方法的基本评价向度和一般评价向度，有助于指导高校发展创新出更具本校特色、更加有效的思想政治工作方法。

参考文献

[1][5][17]中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28（1）.

[2][3][14][15][16]马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2012：178，179，411，434，413.

[4]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（2）.

[6]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[7]马克思恩格斯全集（第三卷）[M].北京：人民出版社，2002：310.

[8]习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：377.

[9][10] 习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：50，172.

[11]周正龙，徐志远，赵衍民.遵循“三种规律”是高校思想政治工作的本质要求[J].思想政治教育研究，2018（4）：99.

[12]马克思恩格斯全集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1960：514.

[13]马克思恩格斯文集（第四卷）[M].北京.人民出版社，2009：302-303.

[18]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京.人民出版社，2017：70.

[责任编辑：庞达]