农村小学语文教学问题探究

张文丽

【摘要】作为我们的母语，汉语在工作和学习中的应用中仍有很多缺点。特别是在农村小学，语言教学中存在着许多问题。小学语文教学是农村基础教育的重要组成部分，是我国基础教育的重要组成部分。因此，农村语文教育的现状应引起社会各界的关注，采取有效措施提高农村语文教学水平，使学生全面发展。

【关键词】小学语文教学;教学理念;教学资源

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在新课程改革的背景下，农村小学语文教育取得了长足的进步，教学观念也在逐步转变，积极探索新的教学方法和策略。新的语文课程标准对农村语文教学提出了新的要求。因此，教师应注重培养学生的态度、情感和价值观。虽然大多数教师都在认真落实新的教育理念和方法，但在探索和实践过程中仍存在一些问题，这就要求教育工作者必须面对理性的态度，把语文教学生动活泼。

一、农村小学语文课程教学中存在的问题

（一）教师团队素质不高

由于各种客观环境因素的影响，农村小学语文教师的综合素质不高，进而影响教师的整体素质。首先，在现实生活中，由于教师团推素质不高，学生没有得到更专业的教学指导和教育。其次，教师的“知识背景”。由于自身的因素，他们慢慢地接受和吸收先进的知识和技能，跟不上时代发展的步伐，不能更好地适应教材改革的需要和时代的变化。此外，尽管开始了教育改革，但许多农村教师在语文教学改革大纲中很难充分把握小学语文教学的新要求，无法有效地将新课程改革理念应用到语文课堂教学中。

（二）教学理念落后

中国农村教师，尤其是贫困山区教师，长期生活在农村，在引进先进的教学理念方面造成信息封锁和困难。许多农村教师认为语文教育是教学生阅读的，也就是最基本的语言知识的培养，而忽视了学生综合语言能力的培养。在语文教学中，对学生的情感态度、学习方法和价值观缺乏有效的引导过程。在语文教学中，有些教师没有建立在新课程标准的基础上。他们把培养学生的听、说、读、写技能作为教学的中心，提高学生的综合素质。目前，许多教师仍然依靠黑板和粉笔，采用简单的教学方法，导致学生在课后的学习效果不佳。不断变化的课程标准教科书不能改变传统的教学方法，影响语文教学的整体效果。

（三）教学设施落后

语文教育改革的根本原因是教学资源的限制。农村贫困落后，政府对农村教育投入不足。与城市教学条件相比，农村教育资源和环境设施十分贫乏。对于许多偏远地区，由于道路交通和信息堵塞，甚至部分学校桌椅设施不能满足需求，再加上农村教师资源不全，教师经常发生变化，这将直接影响学生语言学习的连续性和系统性。随着时代的发展，汉语的表现也在不断下降。虽然近年来农村教育投入有所增加，但改善农村教学资源的实际应用却不多。

二、提高农村小学语文教学有效性的研究

（一）提高教师团队的综合素质

只有全面提高农村教师的专业知识和综合素质，才能帮助他们迎接新一轮语文课程改革的挑战，有效地引导学生积极学习语文。首先，教师要加强专业化，加强知识学习。小学语文教师作为语文课堂教学的管理者和组织者，应该丰富自己的经验，拓宽视野，加强自己的学习，更好地传授知识。同时，教师应积极探索教材的深度内容，在语文教学中保持清晰的观念，调动学生学习语文的积极性。其次，要加强城乡教师之间的沟通，引导农村教师向城市教师学习教学方法，缩小城乡教学水平的差距。农村小学语文教师可以选择倾听语文教学质量、学习经验，观察优秀教师的教学方法和技能，反复思考，逐步内化为自己的语文教学经验，提高自己的专业技能。此外，学校应确保教师每年接受培训，以促进农村语文教育的健康发展。最后，促进教师的基本技能培训，使其专业能力更加扎实，鼓励教师外出学习，促进新课程改革的实施。加强师德建设，培养和增强教师的责任感。

（二）引进新的教学理念，创新教学手段

在课程改革浪潮中，农村小学语文教学也应相应创新。例如，教师要自觉更新教学观念，全面分析课程改革的目标和要求，掌握教材的内容，把课程改革的精神融入课堂教学的实际，逐步提高学生的语言学习兴趣。此外，教师应因材施教，将创新的教学理念融入教学模式，为学生提供足够的自主学习空间。只有创新教学理念和教学模式，才能增强学生学习语言的积极性，积极参与课堂学习。

（三）改善教学设施环境问题

各级政府要进一步加大对农村教育教学的投入，逐步改善农村办学设施和条件，特别是支持乡镇小学规模和质量的优化，直接增加农村小学教学设施和资源，分配教学。学校领导应根据语文教学的实际需要，从各个方面筹集资金，增加课堂教学设备，培养教师，改进教学方法。在这一过程中，必须减少或保留教育投资的中间环节，以实现教育投资的透明度。在加大农村教育投入的同时，要重视农村教师，改善农村办学条件，引导教师提高信息技术能力，利用多媒体资源总结语文学习的难点和知识，提高学习效率。

三、結语

语文教学是基础教育，小学是生命教育的启蒙阶段。可见，语文教学是启蒙阶段的基础。农村小学，尤其是边远贫困地区的农村小学，是中国教育中最薄弱的环节。农村教师必须勇于提高自己，重视教育，使学生在起跑线上不迷失方向。同时，农村小学语文教育问题也是由中国的发展环境决定的。要逐步解决这些问题，不仅需要教师的努力，还需要社会和政府的支持。

参考文献

[1]文德保.农村小学语文教学的现状及对策[J].中国校外教育，2015（24）.

（编辑：马梦杰）