实践向度的大学生责任品质培养探索

沈在蓉

（杭州市团校，浙江杭州 310013）

成就学生的理想人格，培育崇高的精神品质，是教育的价值追求。责任品质是大学生人格素养的核心，责任品质的培养与形塑，是高等教育从“知识本位”“能力本位”到“人格本位”“素质本位”嬗变、发展的重要目标指向，也是未来“职业人”重要的思想和精神基础。

2014 年5 月4 日在北京大学师生座谈会上，习近平总书记深刻指出：青年学生“要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。”总书记的这一重要讲话，为新时代大学生的思想政治教育指明了行动方向，提供了根本遵循。历史唯物主义是马克思主义的重要组成部分，实践观点和理论是历史唯物主义的理论支撑点。大学生是未来我国经济社会发展的生力军，其人格修养和思想品质直接关联他们的成长成才、健康发展，更关涉民族、国家的未来。依据历史唯物主义的实践视域，结合高等教育特质、大学生的身心特点、认知规律及成才目标，从实践主体性、实践价值性、实践指向性、实践规律性和实践开放性等维度，研究探索大学生责任品质的培养，具有重要的理论意义和实践价值。

1 责任意涵与责任品质的义界

责任是一个具有丰富、复杂意涵的概念，在西方哲学和伦理学中，责任responsibility的词根源于拉丁文的“respondere”，其最早意义是指：统治者的一种自我权利即“对他人行使权力的每一行动的公众责任”。……