分层教学在初中体育教学中的应用

钟亮亮

摘 要：生命在于运动。只有拥有一个健康的身体，才能使其他学科的学习更加有效。因此，在初中教学中，要加强对于体育的学习，采取更加丰富的活动方式让学生对体育课程更加感兴趣，并且能够在实际的锻炼中养成良好的习惯，健康地成长。围绕“分层教学在初中体育教学中的应用”做了一些探讨。

关键词：初中体育；分层教学；课堂互动

如今的社会不仅要求我们的学生要有一个好成绩，更需要我们的学生拥有一个健康的体魄。初中正是学生发育的年纪，我们在初中教学中，对于体育的教育更不能放松。俗话说“身体是革命的本钱”，在我们的学习中需要加强运动的观念，将其他学科的学习与体育的学习进行合理的分配。

一、运用分层指标，提出分层教学

在我们的体育教学中，因为每个学生的身体情况是有所差异的，因此，我们需要根据学生的具体情况对其进行分层教学。初中生中会有一些对体育特别爱好的学生，在平时的锻炼中会显得比较轻松。他们自己在空闲的时候也会进行一定的体育锻炼，对于这类学生，我们需要给予他们一些难度较有提升的活动让其参与，可以组织相关的体育比赛，让他们的锻炼能够更加有效。而有些学生身体比较瘦弱，平时也不注意对于身体的锻炼，这就需要教师特别注意了。对于这类学生而言，需要我们的教师耐心指导。首先需要提高他们对体育的兴趣。为此，我们可以采取一些比较有趣的课堂活动让学生能够参与其中，提升對于体育的感知。其次，教学中要加强与这类学生之间的交流，让他们感受到教师的热情以及学习体育的重要性。在对这些基本知识有了一定的了解之后，教师可以让这些学生训练一些简单的基本动作，并在实际的教学中多锻炼、多交流。第三，我们要按照性别对学生进行分层教学。我们都知道，男女身体上的差异还是比较明显的。在我们的教学中，需要关注性别之间的差异。在上课的时候，可以将男女参加的活动分开进行。比如男同学可以安排他们打篮球、踢足球之类的球类活动，而女生可以让她们去参加羽毛球或是乒乓球这类运动强度较小的活动。这样，对于体力的消耗也会比较适度，不会影响到下一节课的课程。而我们在一些男女生都需要参加的项目中，也需要有所区别。比如在跳远中，对于男生的要求就要高于女生，在拉韧带的环节，对于女生的要求就要高于男生。另外，我们需要按学生的素质来划分。很多的学生因为一些先天性的因素，往往在体育教学中达不到教师制定的目标。对于这样的学生，我们就需要适当地降低目标，让他们能够在体育学习中得到应有的锻炼即可，并在实际的学习中感受到快乐，不仅仅是身体的健康发展，也包括学生心理的健康发展。最后，我们需要根据学生的学习习惯和爱好进行分层。我们的体育活动是有很多的，但是每个学生喜欢的和擅长的都是不一样的。因此，在一个班级，我们可以根据不同学生的不同爱好，组织学生进行分组练习，让他们能够在自己喜欢的项目中参加训练。我们最终的目的是让学生在学习中找到快乐并锻炼自身，因此这样的教学对学生是十分有好处的。

二、加强课堂互动，建立分层教学

体育不仅仅是实践的课程，也有理论的知识需要我们了解。在教师上课之前，需要我们对课堂做一些准备工作。基于学生的基础、性别、身体素养等进行一个实质性的分类，在教学的过程中目标可以更加清晰。在我们讲课的时候也需要进行分层。学生对于体育的感知是不一样的，因此需要我们对不同的学生讲解程度不同的知识。在我们的教学中还应当设计不同的教学方式，让学生在练习的时候也能分别对应。在指导对象上我们也应当具体到各个学生的层面，让他们可以真正感受到体育的魅力。另外，在考核评定上也需要教师做出一些适当的调整。对于不同层级学生的要求也是不一样的，在打分的时候，根据这些标准给学生打一个最为合适的分数。

三、加强互动交流，营造良好氛围

在我们的学生中存在着较多的差异，有时学生之间也会产生一定的排挤现象。对于这类情况，我们需要加强学生之间的交流与互动，让学生能够认识到班级是一个大集体，对于较弱的学生我们需要给予的是鼓励和帮助，需要让学生在体育学习的过程中，不仅能锻炼自己的身体，还能帮助其他学生进行锻炼。在这样一个融洽的氛围中，学生才能不断地加强自身的身体素质。

总之，体育教学是初中教育的重要组成部分之一，对于学生身体机能的强化和身体素质的提高有着至关重要的作用，同时在体育教学中教师应教授给学生基本的体育技能，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。在体育教学中，学生的学习能力有比较大的差别，而且在身体素质上也有一些差异，因此教师不能以统一的标准去对待学生的体育锻炼，否则不仅不能让学生获得强健的体魄，还容易引发一些体育事故，因此教师要做到因材施教，用分层教学提升学生的体育能力。

参考文献：

[1]管科.浅析中学体育教学的作用[J].群文天地，2011（6）.

[2]蔡敏华.我国高校体育教学模式现状和21世纪高校体育教学模式发展趋势[J].浙江体育科学，2000（4）.

编辑 郭小琴