如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

王学明

摘 要：初中数学教学中，教师必须要更新教学观念，改变陈旧的教学方式，建立新型的师生关系，这样才能使学生对学习数学知识更有兴趣，才能提高学生的观察能力和自主探究能力，保证学生在实践发展中获得更多自信，使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本数学知识的思想与方法。

关键词：初中数学；创新兴趣；创新能力

在当前的教育改革形势下，创新教育为其研究和实践的一个重要课题。在教学实践中，为了积极培养学生的创新能力，数学教师都要关注且找到培养学生创新能力的主要方法，这样在数学教学中才能充分发挥其主导作用。

一、激发学生的创新兴趣

1.利用学生渴求新知识的欲望以及要解决问题的心理，对学生的创新能力进行培养。因为兴趣来源于学生对新生事物好奇的思想，其思想需要教师充分发挥主导作用进行引导。当实际教学过程中，教师为学生提出问题，引导学生“跳一跳，就能摘到桃子”。问题的提出要能吸引学生，使学生为了探究认知学会创新，同时，学生对某个事物感兴趣，也能指引自己学会探究、学会创新。

2.尽可能地满足学生的好胜心理，以激发学生的创新兴趣。每个学生都具备极强的好胜心理，所以，在实际教学中，教师可以为其创建教学情境，使学生感受到知识的神奇，并对学生的创新能力进行培养。比如：在学习图形与展开一节课时，可分组开展几何图形设计大赛，进行小组评价与鼓励，调动他们的创新兴趣；同时，也可以为其开展有关数学的逻辑推理活动，对学生的想象力、各项特长进行培养，保证学生在各项活动中能展现自我，学会在生活中对数学知识有效利用，对数学知识产生更多兴趣，以培养他们的创新兴趣。

3.利用数学中的图形美，对学生的创新能力进行培养。在生活中，其存在的图形多种多样，都是基于数学理论知识产生的，也是一种几何图形的组合，在生活中具备较强的审美价值。比如：在轴对称一课的教学中，可以联系生活中的窗花剪裁、蝴蝶翅膀等对称性形象，使学生获得更多兴趣，这样才能在生活中实现数学图形的充分利用。同时，在实际教学中，也可以将生活中的图形应用到课堂上，对图形进行美术创造以及实现空间设计等，都能使学生认识到图形创造的意义，激发学生的学习兴趣，以获得更高的创新能力。

二、对学生的自主探究精神进行培养

加德纳认为：每个学生都有不同的智能组合，每个学生都是天才儿童，他们都有潜在的创造力。对初中生来说，由于他们正处于发展阶段，为了对他们的数学自主探究能力进行培养，还需要增强学生的自主探究意识，保证能对学生的个性、创新意识以及自身素质进行培养。

1.教师为学生创建合理的教学情境，并在该环节渗透新概念，激发学生的学习兴趣。在实际的数学教学过程中，概念、结论、推理以及证明理论等各个知识学习中，教师都要做好各个阶段的渗透工作。基于对新概念的了解和引入，重点对学生的逻辑思维能力进行培养，使学生学会自主探究，这样才能为学生各项能力的提升提供充足条件。

2.对数学活动进行合理设计。比如：操作与实现动画演示教学，也可以为其开展数学游戏、对数学知识进行分组探讨、开展课外實践活动等，都能在一定程度上对学生的自主探究能力、创新能力进行培养。如学习直线和圆的位置关系一节，可让学生自己动手画直线和位置关系，构建感性知识，教师再通过集合画板演示直线和圆位置关系的动画，学生就很容易归纳总结直线和圆的位置关系了。

3.在实际教学过程中，教师还需要做好课堂总结工作。每节课完成后，教师都需要对其总结，也要形成一定的总结意识。同时，总结能力能展现自身的综合能力，也能对学生的综合思维进行强化，保证学生对知识的灵活运用。在实际总结期间，教师可以引导多个学生进行发言，保证知识具备一定广度和思维深度，引导学生对知识自主掌握。完成总结后，还需要引导学生主动发现问题、提出问题，对问题进行深层次分析与扩展，以形成新的思路。

三、加强对数学知识的实践应用

学习数学的目的在于应用。在生活中，让学生体会到数学知识，能使学生在生活中对数学知识合理掌握并充分应用。

例如：在一元二次方程教学过程中，可以为其设置一个问题：有一块长4米，宽3米的矩形相框，如何使其相框的面积等于原来面积的一半。这是一道应用题。由于该习题具备较强的参与性，所以，可以引导每个学生按照自己的想法对相框图案进行设计，也可以根据自身的设计对其列出方程，分析出实际的设计尺寸。针对实际问题，很多学生都能解决，也能提高学生的问题处理能力。同时，也能对学生的观察能力、思维能力等进行培养，以保证教学任务的优化开展。

四、教学中的评价过程

在教学过程中，教学评价为其中的主要部分，渗透到教学的各个环节中。在对学生学习成绩进行评价期间，需要基于学生的不同发展需求以及个体差异，给予积极鼓励，保证学生都能积极发展。同时，评价内容也需要更为全面，不仅要对学生的学习成绩进行评价，还需要重视学生的学习过程、学习态度，以促进学生创新能力和实践能力的提高。评价方法很多，如：书面形式、行为观察形式、问题研究以及测验工作等，都能激发学生学习兴趣，也能为学生的学习创建合理条件。

总之，创新能力是时代发展的需要，是社会进步的需要，传统的教学方法、教育观念已越来越不适应时代的需求。教师应更新教学理念，在教学中实行启发式和自主探究式教学，激发学生独立思考能力和创新意识，使其养成创新思维习惯，培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

参考文献：

[1]叶平.如何在初中数学教学中培养学生的创新能力[J].考试周刊，2016.

[1]石军霞.如何在初中数学教学中提高学生素质[J].学周刊，2017（9）.

编辑 郭小琴