浅谈小学语文语言积累教学的优化

房树娥

摘 要：对于小学语文教学来说，语言积累教学的重要性非同一般。为此，教师要重视这方面的教学研究和的实践。

关键词：小学语文；语言积累；优化策略

就学习语文而言，做好积累，无疑是提高学生语文成绩甚至是提升语文素养的重要一环。因此，在语文教学实践当中，我们要把这一工作摆在突出位置。但是，从我们的小学语文教学实际情况来看，有些问题我们更多时候只是流于一种形式。这样就直接导致了很多问题的出现。自然，这样的教学效率也就显得非常低。那么，小学语文该怎样在学生语言积累这一块实现教学上的突破呢？

一、立足课堂，抓实背诵

要做好小学生的语言积累工作，我们还是要以教材为主要抓手，并借助于课堂这样一个平台挖掘其内在的价值。这应该是我们教学要着力做好的一个重要方面。为此，我们可以从抓好背诵这一方面着手。可以说，这是我们丰富学生这方面知识储备的一个行之有效的方法。或许这样的方法不前卫，但确实管用。为此，我们要引导学生对于课文中的文质兼美的重要句子，或者他们自己喜欢的句子要背下来，最好是要让学生尽量做到当堂会背诵。而要做到当堂背诵，确实是一项挑战性的工作。这里需要我们教师进行针对性的指导。

比如，《少年王勃》这一课第三、四自然段的背诵指导，笔者不是单一进行的，而是将其置于整篇课文阅读中进行的。首先，引导学生对课文内容进行初步感知。在这一环节，笔者播放配乐朗读录音。这样，就通过音乐这种形式的渲染，让学生感受到当时的氛围。在此基础上，笔者要求学生与自己的所读进行比照后再进行朗读。对于课文第三、四自然段的教学，主要通过精读的方式来进行。为此，笔者强调学生要做到边吟诵、边想象、边体会。具体来说要做到：（1）读好佳句。一要做到重点检查学生的断句正确与否；二是理解层面的要求，这主要是让学生通过讨论来完成。（2）注意感悟。比如，对有些句子的理解，教师要做到不作过多的分析和过多的指导，主要是引导他们在朗读和赏景中进行感悟。

这样就做到了分步朗读，并在这一基础上留出足够的时间让学生对课文展示的壮美之秋景进行感受。这就能让学生在感受体会中完成对课文的背诵，实现对相关内容的积累和内化。

二、拓展生活，丰富体验

对于学生的语言积累工作，主要放在课堂上这是必须的。这一点我们要有正确的认识并想方设法做好。但是，语言学习的源头活水主要还是在生活当中。这也就是说，我们要引导学生进行语言积累，离不开与丰富多彩的现实生活的对接、联系。只有这样，学生学习到的语言才是富有生活化、富有灵动化和富有生命力的。为此，我们要引导学生走到生活当中去。

《赶海》这一课最吸引人的地方是其文字中所透露出来的童趣气息，以及所呈现的活动场景的“身临其境”。具体教学时，笔者先引导学生在熟读感悟的基础上复述课文。这样就将书本语言转变成为学生自己的语言。在此基础上，笔者又要求学生比照这篇课文中抓蟹抓虾的写法，结合自己的生活经历，最好是凭借其丰富的想象，将自己生活当中的一些有趣的活动写下来。

这样的设计，就将课文所讲的趣事和每位学生自己的童年趣事对接起来，这就激发了学生的学习兴趣。另外，通过让学生说说自己所经历的各种趣事，这又很好地培养了他们的口头表达能力，同时又大大激发了他们热爱生活的情感。这样就在不知不觉当中，让学生学会对生活表情达意。自然，这是有助于学生语言库的丰实的。

三、读写结合，活学活用

对于语言积累而言，多渠道、多层面的吸收是必要的。但是，如果只注重一味的吸收，就会让事情变得被动起来。这就需要对所积累的东西进行展示。这里的展示主要体现在实际运用方面。而实际运用的衡量标准要满足两个方面的要求，其一是灵活，其二是适切。而要做到这两方面的要求，适当地在阅读教学中引导学生写一写，就是一个不错的选择。

我们知道，谈到写，将其与读结合起来训练就是一条便捷之道。而做到这一点，模仿范文进行写作又可谓是读写结合的一个最佳的方式。比如对于“习作4”要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，体会其主要写法，结合教材中的插图看图作文。具体而言，笔者是这样向学生提出要求的：（1）在熟读的基础上进行深思。特别是对于写作方法中的对话写法要有感觉；（2）做到细致用心。要做到对细小画面的仔细观察，并弄清楚它们之间的联系；（3）要大胆想象。想象要丰富，要有自己的疑问；（4）做到“勤”。就是要做到多写，还要做到多改。这就要做到虚心，要善于听取老师的、同学的意见或者建议，并且做到常态化。

这样的设计，注意引导学生仿写。当然，这里的仿写是灵活多变的。可以是对句式的仿写，也可以是对于某一篇课文的谋篇布局的仿写。具体教学实践当中，我们要结合具体情况，灵活开展，对学生进行阶段性和系统性的训练。

综上所述，做好学生的语言积累教学，是一项基础性的工作。它很难在短时间内就能收到我们所期待的效果。当然，这不重要。重要的是，我们要潜下心来，踏踏实实地去做。在这一过程中，我们或许会有所怀疑，但我们绝不可以有打退堂鼓的想法，特别是在行为上有所松动。因为，很多事情都是在长时间的坚持下，才会有收获的。这个，我们要坚信。

參考文献：

[1]张福森.如何培养小学生良好的阅读习惯[J].当代教育，2017（2）：72.

[2]鲁思红.让“情”入住孩子的心扉[J].师资建设，2016（9）：104.

编辑 温雪莲