小学数学计算教学策略探析

冯瑞萍

摘 要：计算教学是小学数学教学中的重要内容，对于培养学生的计算能力和思维能力奠定良好的数学基础具有重要意义。结合小学数学教学实践，探讨了小学数学计算教学的一些方法和策略。

关键词：小学数学；计算教学；计算能力

《义务教育数学课程标准》指出：数学教学要通过有效措施使学生掌握基础的数学知识和基本的数学技能，培养学生的数学应用能力。数学计算能力是人们日常生活中的必备技能，同时也是基础教育的基本目标之一。因此，发展小学生的计算能力对于培养小学生的思维能力和数学意识，奠定良好的学科基础，提高实践能力，具有重要的现实意义。针对小学数学教学实践，数学教师应从激发学生的学习兴趣入手，结合算理教学、算法指导，不断培养小学生的计算能力和数学思维。

一、结合实际生活，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生主动融入学习过程，从而产生事半功倍的教学效果。小学生认知能力有限，只有将学习内容与生活实际紧密结合，让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，从而乐于学习、乐于计算。在进行计算教学时，教师应该赋予计算公式实际含义，使枯燥的数学计算能够与生活实际相联系，从而使学生能够主动去思考、主动去计算。例如，在学习分数与除法时，可以结合日常生活中切生日蛋糕这一场景，让学生结合实际理解除法的含义。针对实际场景，教师可以采取让学生动手操作的方法，通过将切开的蛋糕平均分给小朋友让学生理解除法这一计算过程，让学生更好地感悟知识。

二、注重算理讲解，保证计算准确

计算原理是数学运算过程的基础和准则，只有注重原理讲解才能保证学生学习方法的正确，进而提高学习效率。对于概念、公式的正确理解是保证计算效率和质量的关键。因此，针对小学数学计算来说，首先，要使小学生真正理解计算公式的含义，正确理解公式的概念，不但要知其然，还要知其所以然。其次，以运算定理和法则为基础，通过图解，促进学生的感知和理解。小学生尤其是低年级学生以形象思维为主，教学时可以通过图解让学生充分感知计算原理，以加深学生对计算法则的理解。例如，学习20以内进位加法时，可以运用数轴上的点进行教学，这样比较形象，容易使学生理解进位。此外，教师还要注意及时抽象，让学生从具体的形象思维感悟出抽象的计算法则，从而不断提高学生的计算效率。

三、指导计算方法，优化计算过程

新课程理念下的计算教学，更加注重计算方法的多样化，其目的在于促进学生独立思考和探索能力的发展。算法多样化能够使不同程度的学生都获得数学能力的发展，因此，教师应该在教学过程中注重指导学生的计算方法，引导学生在计算过程中创新思维，优化计算过程。

首先，教师应充分发挥学生的主动性，将思考算法的过程让学生独立完成，充分尊重学生的发现，促进学生独立思考能力的发展。其次，教师要组织学生分析和认识各种算法的价值，引导学生不断完善修正算法，促进计算过程的优化。在此过程中，教师应及时给予学生引导，对学生的想法提出适当的建议，使学生不断完善知识和方法。例如，学习“十几减9”时，先根据问题情景引出算式13-9，然后组织学生独立思考计算过程，有的学生采用先数13根小棒，再一根一根去掉9根的方法，有的学生提出因为9+4=13，所以13-9=4；有的学生先用13-3=10，10-6=4；有的学生先算出10-9=1，然后3+1=4；有的学生用13-10=3，再用1+3=4。然后教师再引导学生进行分析比较，通过相互启发、多方体验，感悟各种算法的优点，从中选择自己理解的、可以接受的、喜欢的算法。此外，在进行计算教学时，还要特别注重口算能力的培养，训练学生的计算速度，提高学生的计算效率。

四、重视习题训练，养成良好计算习惯

能力的形成依赖于知识的储备和实践的练习。学生计算能力的提高离不开实战练习，教师应注重通过习题进行巩固训练，在训练过程中帮助学生养成良好的思维习惯和计算习惯。在习题的选择方面，教师一方面要注重习题与基本知识的联系，帮助学生通过联系理解所学知识，形成初步的计算能力，另一方面要采用变化的习题形式，让学生学会举一反三、灵活运用所学公式，牢固掌握运算法则。在练习过程中，学生很容易出现各种错误，教师要针对学生计算中出现的错误，帮助学生深入分析出错原因，有针对性地开展指导。此外，教学过程中要注重通过严格的训练使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。例如，针对题目进行反思，对习题进行验算、多种算法解题等，通过严格的训练，使学生在练习过程中能够集中注意力，开动思维，较好地提高练习效率。

总之，培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务，教师既要注重学生学习兴趣的培养，使學生掌握牢固的知识基础和运算法则，更要在计算过程中采用多样化的教学方法，使学生能够开动大脑，自主思考，积极参与计算教学的活动中去，通过习题训练等方式巩固基础知识，培养学生的计算能力，不断提高计算教学的效率。

参考文献：

[1]崔晓玲.关于小学数学计算教学的有效策略研究[J].新课程学习（上），2014（11）：35-36.

[2]张洪霞.小学数学计算教学策略研究[D].东北师范大学，2012.

编辑 温雪莲