提升小学高年级学生的数学审题能力的途径探索

雷悦强

摘 要：数学是小学一门重要的基础课程，提高学生的数学学习能力和做题能力，不管是对学生的成绩还是以后的发展来说，都大有益处。对于小学高年级的学生来说，所学的数学知识和内容难度加大，尤其对学生的审题能力有较高要求。有的学生明明掌握了相应的数学定理，但总解不对题目，很大一方面原因就是审题能力较差，没有明确题目考查的重点是什么。因此在小学高年级的数学教学中，除了数学知识的传授，教师还要着重培养和提高学生的数学审题能力，做好解题的先导这一步，才能顺利解答，获得良好的数学成绩。就提升小学高年级学生数学审题能力的途径进行探究。

关键词：小学；高年级；数学

一、目前小学高年级学生数学审题能力薄弱的原因

高年级数学的教学任务量增加，教师为了按时完成课堂的教学任务，很多时候在完成知识讲解让学生随堂做练习的环节中，都会把题目中的注意事项、考查重点、易错点提前告诉学生，学生在教师的提醒下，会出现不认真看题，甚至不主动思考的情况。因为有数学教师的提醒，习题质量也相对较高。但是长此以往，学生会对教师的提醒产生依赖心理，自己却没有养成仔细审题的好习惯，等到独立做作业时，没有了教师的提醒，作业质量明显下降。由于教师没有培养学生在做题目前养成仔细审题、独立思考的好习惯，学生对审题的重要性缺乏认识，做作业时总想着快些完成，缺乏耐心和细心，有的题目还没读完就开始解答，有的读题不仔细误解了题目的意思，这样的态度下，作业的质量可想而知。长此以往，不仅没有对所学数学知识达到巩固和练习的目的，较高的出错率也会打击学生学习数学的积极性，使学生产生受挫心理和畏难情绪。

二、提高小学高年级学生数学审题能力的途径

1.提高学生对数学审题的重视度

审题是顺利解答数学题的先导和关键，要提高学生的审题能力，首先要提高学生对审题的重视度，让学生从内心意识到审题对正确解题的重要性，只有内心认可了，真正重视起来，才能在行动上有所改变。教师在日常教学中，除了经常要对审题的重要性进行强调外，在学生做习题或者考试前，尤其要提醒学生做题别慌张，要看清题目，明确题目的考查内容是什么再行解题。教师还可以在数学教学过程中，准备题目描述很相似但是考查内容不同的几组题目来让学生解答，训练学生认真审题的能力，也是培养学生对审题的重视。提高学生对数学审题的重视，数学教师还要培养学生勤于动脑的学习习惯，只有让学生善于思考，才能深刻掌握所学的數学知识，不会轻易遗忘。数学教师要为学生营造思考的氛围，巧妙设置问题，引导学生去思考和探索，让学生逐渐养成自主思考的习惯，这是提高学生审题能力的基本前提。

2.让学生掌握审题的方法

（1）做标记，找准关键词

教师要告诉学生做题前应该认真读题，通过读题明确题目的条件和问题。在读题的过程中，可以通过做标记、划重点的方式将关键词圈出来，有助于掌握关键信息，明确题目的考查内容，避开陷阱。对关键词的获取还可以帮助学生划分题目的层次，将复杂的题目进行拆分，解题的时候会更加容易。例如，在人教版小学五年级下册“分数的意义和性质”的课后习题练习中，题目是这样的：“每袋粽子是这些粽子的（ ）；涂上红色，其余的（ ）涂上你喜欢的颜色”，教师就可以引导学生将“每袋、这些、其余的”这种关键词圈出来，可以更好地理解题意，不易出错。

（2）绘画图形，数形结合

在高年级小学数学课程中，有些问题会对学生的逻辑分析能力和想象能力有较高要求。单纯依靠题目的文字描述和字面意思，很难明确题目的深层涵义和考查内容。为了读懂题目，教师可以引导学生将题目用绘画图形的方式，一层层来展开题目的意义，使数学知识形象化。画图可以帮助学生分析清楚题目中包含的数量关系，使题目的内涵更加清楚，从而增强解题的正确性。例如习题“两人开车从同一起点往相反的方向开出，4小时后相距200千米，甲车的速度是60千米/小时，乙车的速度是多少千米/小时？”教师可以引导学生用线段图来表示题目中的条件和问题，根据直观的图形，可以很清楚地明确数量关系。明确数量关系后，再进行题目的解答就比较有条理，正确率较高。

（3）进行联想，抓住问题的本质

有些数学题目中，数量关系比较隐蔽，很难明确看出来。遇到这样的题目，教师可以引导学生联想到题中已知情形有关的某个情形，将题目的条件换个说法，这样，题目中发生联系的机会就增多了，数量关系也会明确起来。总之，在小学高年级的数学教学中，教师要着重培养学生的审题能力，不同的题型利用不同的方法，并且经常进行针对性训练，使学生逐渐提高审题的能力。

参考文献：

[1]殷璠.浅谈如何培养高年级学生的数学审题能力[J].小学教学研究，2016（28）.

[2]曹义平.提高小学生数学审题能力的策略研究[J].数学大世界（旬刊），2017（2）.

编辑 孙玲娟