小学数学情境教学中学生创造力培养的策略

杨艳

摘 要：社会在进步，时代在发展，人们对学生的教育要求日渐升高，尤其是小学时期的教育，此阶段的教学对学生今后的学习和发展起着重要的影响。其中小学数学教学更是尤为重要，通过小学数学教学不仅可以培养学生的逻辑思维能力，更可以培养学生的创造力，特别是小学数学的情境教学，它在培养学生创造力方面可以起到意想不到的效果，从而有效激发学生的创造兴趣、提升学生的创造能力。

关键词：小学数学；情境教学；创造力

小学阶段是学生人格品质养成的重要时期，是学生思维、思考能力飞快成长的黄金阶段，此外也是培养学生创造力、想象力、逻辑思维能力的重要阶段。小学数学在新课改之后发展的情境教学为小学生发展培养创造力提供了非常好的空间及机会，因此，在小学数学情境教学中培养小学生的创造力是非常适宜的。下面笔者为此提供几点粗浅的意见，希望能够起到微薄的作用。

一、以情境教学激发学生的创造性思维

传统的小学数学教学方法使课堂变得枯燥乏味，进而使本就是好动年纪的小学生更加提不起兴趣学习数学，因而情境教学便应运而生，此教学方法可以有效提升学生的学习兴趣，使他们因为兴趣而学习，并主动参与到学习之中，这不仅能够提升教学效率，激发学生的学习兴趣，还能有效激发学生的创造欲望，为培养学生的创造力打下良好的基础。

（一）巧设疑团引发创造欲望

好奇心通常可以使人升起求知的欲望，因此，教师在小学数学的课堂之上可以通过情境教学方法制造疑团，并通过询问的方法，使学生对新的知识产生强烈的求知欲，进而引发学生的创造欲望。例如，教师可以在教授学生百分数及分数的相互转换课上，教师可以随意列举一个分数■，并问学生此分数是否可以化成有限小数，在学生通过计算给出肯定答案之后，教师可以让学生随意写下一个分数，由教师不通过计算得出答案，学生在得知可以考教师之时，顿时兴趣大增，课堂气氛随之活跃，而后教师再未通过计算的情况下一一给出准确答案，最后反问学生若是不通过计算，他们是否也可以得出答案？以此学生便会不由自主开始思考，并对此知识点产生了强烈的求知欲望，进而为培养学生创造力打开了一扇大门。

（二）以活学活用的方法培养创造力

数学是一门在生活中经常可以用到的学科，例如人的体重、身高等都会用到数学知识。因此，教师可以根据生活中经常用到的事情来进行教学，并通过情境教学的方法教授学生如何在生活中活学活用数学知识，并以此来培养学生的创造力思维。例如，甲学生体重为30Kg，比乙同学轻■，问乙学生体重是多少？在学生通过计算得出具体答案之后，教师可以针对此题进一步延伸教学，如教师可以教授学生，乙学生比甲同学重■，甲学生的体重是乙学生体重的■，甲学生是两人体重之和的■。在这一过程中学生对分数的乘除法得到进一步的了解，并明白任何事情都可以通过另外一种形式表达出来，以此使学生对数学有了自己的想法与理解，从而让学生的创造力更深一层被激发，并得到了培养。

二、创造和谐的学习环境让学生勇于创造

（一）建立和谐的学习环境激发学生创造的勇气

在小学数学教学中，教师教学的态度往往决定了学生的学习态度。因此，在教学过程中建立和谐、民主的学习环境，有助于学生发展独立自主学习的能力、培养学生的创造力，展现学生的主体地位。例如，教师在教授循环小数时，教师可以提问学生循环是什么意思，并鼓励学生勇于发言，不论回答的是否正确都对其表现出的勇气给予赞赏，而后再鼓励学生拿出字典进行查阅，并在学生了解“循环”一词的意思之后为学生举例讲解：如一天有24个小时，一年有十二个月，日复一日、年复一年皆在不断的循环之中，如此学生便渐渐明白循环的意思。教师在此之下开展教学，不仅可以起到事半功倍的作用，还会使学生的思维得到有效引发，学习兴趣得到提升，并通过以上和谐轻松的学习氛围，使学生的勇气得到提高，進一步为培养学生的创造力打下了坚实的基础。

（二）以情境教学引导学生发挥想象力

想象力是创造力的根本。因此创造力的培养离不开想象力的作用。小学阶段的学生思维能力刚刚萌芽，此时的他们想象力极为丰富，教师在小学数学教学中可以正确引导学生发挥想象力，并在教学之中帮助学生完善他们的思维，为创造力的培养打下良好的基础。例如，在教授学生长方体的课堂之上，初步接触的学生对此没有较好的理解，因此，教师在此之前可以利用硬纸壳制作出长方体的教具。而后在教学的过程中教师可以先将长方体画出来，将有关长方体的知识点一一讲解，之后将教具拿出，以实物将知识点讲出，学生在好奇教具的过程中，对于长方体便会加深印象，于是教师便可以提问学生是否在生活中见过长方体，并鼓励学生画出长方体，在这一过程中学生对长方体的认识会再次加深，并通过回想生活中的长方体激发学生的想象力，从而为培养学生的创造力提供了帮助。

综上所述，创造力是现今社会人才所需要的能力之一，而培养创造力的基础阶段是小学时期，小学数学的情境教学在培养学生创造力方面起着重要的作用，因此在小学数学情境教学中培养学生的创造力是当下的发展趋势。

参考文献：

[1]薛志华.小学数学情境教学中学生创造力培养的策略探析[J].创新人才教育，2016（2）：73-76

[2]贾东升.小学数学教学中学生创造力的培养[J].课程与教学，2014（12）：34

编辑 鲁翠红