浅谈新课改下的初中语文阅读教学与写作教学的有效衔接

2018-03-07 09:48衡莹
新课程·中学 2017年12期
关键词:写作能力培养策略初中语文

衡莹

摘 要:写作是对学生语文综合素养的全面考量,写作水平在某种程度能够反映出学生的语文水平,同时写作又在中考中占有较大比重,提高写作教学的有效性,培养学生写作能力,对学生语文学习意义重大。从实际出发,结合初中語文写作教学要求及特点,就从学生阅读等多方面探讨如何开展好写作能力培养教学。

关键词:初中语文;写作能力;培养策略

初中生知识底蕴相比小学阶段已有了质的飞跃,其写作也由简单的模仿转变为独立创造,写作就是学生表达自我观点、展示自我情感的平台。在传统初中语文写作教学中,多数教师注重技巧教学、模仿教学,忽略了写作过程中的人文内涵发掘,学生创作能力没有得到实质性的提高。因此,教师在教学实践中要充分发挥自身教学艺术,不断优化、完善写作教学方式,提高学生创作水平,为学生语文学习奠定坚实的基础。

一、培养学生的写作兴趣

许多初中学生经过长时间的写作学习,写出来的文章仍然干巴巴、毫无可读性,究其原因是其缺乏写作兴趣,甚至反感写作,在学习、写作过程中敷衍了事,导致教学目标难以达到预期水平。因此,要提高学生写作能力,必须先培养学生的写作兴趣,充分发挥学生的主观能动性,使其积极主动地参与到课堂教学中来。究其原因,很大一部分原因是因为学生阅读面过窄,在写作时缺乏写作素材,在想象构思时没有形成一定的思路。初中生处于青春期,行事易受情感意愿等主观因素影响,同时不喜欢受条条框框影响,教师可以从学生这一特征出发,创造轻松、愉悦的写作学习氛围,以幽默风趣的语言打动学生,以强大的人格魅力影响学生,让学生在写作学习中获得积极的情感体验。同时教师在写作教学中要打破陈规,鼓励学生按照自己的意愿进行创作,尽可能不设置体裁、主题等,给予学生自由发挥的空间,将作文学习变为学生展现自我的平台,以此调动学生学习积极性,激发学生写作兴趣。

二、以阅读为指引,培养学生创新意识

语文作为一门人文内涵极其丰富的学科,倘若写作只是对其他人优秀作品的模仿,那么学生写作能力乃至学科综合素养永远得不到实质上的提高。因此,教师在写作教学中要培养学生的创新意识,鼓励学生吸收他人优秀经验的同时,要强调创新,创新可以是多方面、多层次的,可以根据文章的需要,对写作文体、写作手法等多方面进行创新,而不拘泥于一种形式,这样才能让学生初步走出自己的风格,写作思维才能保持新鲜活力。这种创新不是空穴来风,而是要根据学生平常的阅读来培养锻炼,在阅读中来体验各种写作方法,通过阅读来感受不一样的写作形式。

三、读写有效衔接课型的构建

读写课型有别于传统的聚焦文章的情节、人物、情感的审美鉴赏课,而是立足于课内精彩篇章,我们的教材中有不少这样的优美文章,如《春》,在教授这种类型的课文时,教学目标就不是中规中矩的三维目标了,而是学生通过课堂的互动交流后逐步悟得的写作方法,如文中描写“小草”“雨”等景色时,运用到了一系列描写景物的手法,比喻、拟人、排比、通感等修辞手法,由远及近、由上到下的写景顺序,虚实结合的表现手法……写作方法的领悟与运用就是本课的主要教学目标。这样的课型一般分为三个环节:品悟—分析—训练。品悟就是对文章的组织结构、语言表达特点、情感表达方法进行体悟;分析就是教师通过引导学生分析鉴赏表达方法的作用及其效果;训练迁移分小迁移和大迁移两个环节,小迁移对个别表达手法进行写作训练,大迁移就是片段训练。比如第一环节是学生品悟出“山朗润起来了,水涨起来了,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”此句运用了通感的手法。第二环节就是我们学习通感这种手法。(1)明确通感的内涵:通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感

觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。如说“光亮”,也说“响亮”,仿佛视觉和听觉相通,如“热闹”和“冷静”,感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说,这些都是“通感”。(2)拓展通感的外延(举例):“花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”“她大大的眼睛忽闪忽闪的,我对她说:‘你的眼睛真闹啊,别眨了。”“夜晚的彩灯亮,这边红、那边绿,这边明、那边暗,整个城市奏响了一曲欢腾的乐曲。”“那些芦苇高高低低地晃动着,如同鼓点有节奏的击打。”(3)通过小组合作的形式组织学生积极尝试,写一至两个通感句子。交流展示后就完成了小迁移环节,学生的创作积极性得到了提高,然后再进行片段训练,即讲即练,将阅读教学与写作教学紧密结合,应该会收到较为理想的效果。

总之,写作能力的长足提升不是一朝一夕的,需要教师在长期教学中耐心引导、精心培养。本人根据自身实际教学经验,提出了三点初中写作教学建议。教师在教学实践中要从学生学习角度出发,积极创新教学方式,提高写作教学质量,推动初中语文教学改革发展。

参考文献:

[1]黄秋霞.初中语文作文教学中的几点思考[J].新课程(中旬),2017(5):108.

[2]马新民.彰显实用:新粤派语文写作教学理念的思考[J].语文月刊(学术综合版),2009(2).

编辑 温雪莲

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