论翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用

潘庆卫

摘 要：随着我国教育事业的不断改革，不断加强学生们在课堂教学中的主体地位。在传统的初中数学教学课堂中，教师只是单纯向学生进行数学知识的讲解，进而使教学效率低下。如今跟随时代的脚步，教师不断创新和完善自身的教学体系，采用翻转课堂的教学模式，让学生真正成为教学的主体，不断培养和提高学生对数学知识的自学能力，同时培养学生敢于质疑、探究的能力，整体性提高学生的数学素养。

关键词：翻转课堂；教学模式；初中数学；教学课堂

翻转课堂的教学模式作为新兴教学体系，在教学课堂中不断尝试，取得了可观的教学效果。所以，在初中数学教学课堂中，教师通过对教学内容的设计、教学课堂氛围的创设，来保证翻转课堂的教学模式完美融入初中数学教学课堂中。本文将以翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用为主题，从以下方面进行详细分析和探讨。

一、创设翻转课堂的教学氛围

在翻转课堂教学模式下的初中数学教学课堂，多媒体教学设备是教学中重要的工具。翻转课堂教学模式起源于国外教学课堂，通过将教师对知识的讲解视频、知识的分析思路、解题的方法和技巧，以及对知识的总结等教学资料，利用多媒体教学设备传输到互联网，进而使学生进行自主学习，然后以学生们合作讨论的形式来对相应的知识进行掌握，进而打造高效的教学课堂。如今，翻转课堂教学模式流传到我国教育事业中，根据我国教育事业的发展和国情，来对翻转课堂教学模式进行创新和改变，进而达到理想的教学效果。然而，在初中数学教学课堂中采用翻转课堂的教学模式，主要需要学生拥有对数学知识积极主动学习和探究的能力，所以教师需要创设翻转课堂的教学氛围，来辅助翻转课堂教学模式的顺利开展。比如，在初中数学教学课堂中，教师可以充分利用多媒体教学设备，来激发学生们对数学知识探讨的兴趣，进而完成翻转课堂教学氛围的营造。教师们可以通过多媒体设备向学生展示数学公式的推导过程，给予学生们恍然大悟的感觉，然后向学生们提供相类似的数学公式推导问题，让学生们进行自主学习和分析，最后教师们以引导的方式完成相关数学公式的讲解。这样的教学方法，让学生们逐渐感受到数学知识的魅力，激发对数学知识学习的积极性，进而创设出翻转课堂的教学氛围，为翻转课堂教学模式的顺利实施打下夯实的基础。

二、設计翻转课堂的教学体系

在初中数学教学课堂中，学生们缺乏对数学知识的自主学习能力，所以教师们要根据学生们对数学知识的掌握情况，来具有针对性地设计翻转课堂的教学体系，同时以翻转课堂的教学内容为中心，不断让学生们养成良好的数学知识学习习惯。比如，教师们在进行相似三角形判定的数学知识点讲解过程中，可以引导学生们对相应的数学教材进行自主预习和分析，并且在数学教材预习的过程中标注自身不理解和掌握的地方。然后，教师们采用分组合作讨论的教学方式，将学生们进行科学合理的分组，然后引导学生们在合作讨论中对自身不理解的数学知识点进行分析，不断增加学生们对数学知识的理解和掌握程度。最后，教师们分别收集每个合作小组不能解决的数学问题，进行具有针对性的讲解和分析。另外，教师们在学生们的数学问题讲解之后，可以提出相关数学知识的问题进行考查，来验证学生们分组合作学习的效率。在初中数学翻转课堂教学过程中，教师们不断创新和完善自身的教学体系，让学生们成为教学课堂的主体，教师们处于辅助地位，来引导学生们对数学知识进行分析和讨论，同时对重点的数学知识进行讲解和总结，不断提高初中数学课堂的教学效率。

三、开展翻转课堂的数学活动

在翻转课堂教学模式下，初中数学教学课堂的重点在于开展相应的数学活动，来不断提高学生们对数学知识的运用能力，进而整体性提高学生们的综合数学素养。比如，在三角形中位线知识的讲解过程中，教师们可以提出相应的问题，以竞赛的形式来开展数学活动，让学生们根据相应的数学问题进行猜想，然后以合作探究的形式完成猜想结果的证明，最终解决数学问题的方法和过程简单、结果正确的小组取得胜利。在初中数学教学课堂中，以相关数学活动开展的方式让学生们全身心、积极地投入到数学教学课堂中，完成翻转课堂模式主要的教学目标，同时让学生们熟练掌握数学知识证明的基本步骤。另外，教师们对学生们在数学活动中的表现进行鼓励性评价，向学生们指出自身在数学知识方面的不足之处，让学生们进行具有针对性的学习。教师向学生们传授相关数学问题解决的方法和技巧，不断拓展学生们的数学

思维。

总而言之，翻转课堂的教学模式是在满足教育事业改革方向的条件下，对传统的教学进行改革性创新，打破了传统初中数学教学课堂中的弊端。所以，在初中数学教学课堂中，教师们通过创设翻转课堂的教学氛围、完善自身数学教学体系，来实现翻转课堂的教学模式完全融入数学教学课堂中。另外，根据学生们对数学知识的掌握情况，开展翻转课堂的教学活动，让学生们养成良好的数学知识学习习惯，进而不断提高学生们的综合数学素养。

编辑 孙玲娟