今天的课，你准备好了吗

胡金华

摘 要：无论哪个学科的教学工作，备课都在其中发挥着重要的作用。为了提高课堂教学的质量，教师需要根据教材内容和学生的实际情况做好充分的备课，保证课堂教学的顺利进行。就初中数学教学的有效备课展开讨论，旨在提高备课质量和效率。

关键词：初中数学；备课；课堂教学

高效、顺利地开展初中数学教学是以科学的、充分的、规范的备课工作作为基础的，其也是保证日常教学活动正常进行的关键环节。因此，为了让课堂有限的45分钟教学时间被充分规划和利用，需要教师对教材内容进行深入的了解和分析，并从教学目标、内容和教学方法设计上做好充分的准备。

一、合理设定教学目标，明确备课的方向

备课是以合理的教学目标设定为基础的，在明确的教学目标指导下，才会有具体的方向和目标，并以此为基准开展教学活动。备课过程中，教师需要思考的问题主要有三点，第一，讲课方式是否能激发学生的学习兴趣；第二，本节教学内容如何才能让学生充分吸收；第三，怎样的教学方式才能更高效地完成教学目标，理清楚这三个问题，在备课过程中就有了明确的目标，才能更好地开展教学工作。

例如，在“二元一次方程组”的教学设计中，以满足不同层次学生对学习的需求为目标，我们可以采用阶梯式的教学法在教学问题的设计上分梯度进行问题设置，针对基础较差的学生设置基础性的问题来发挥引导作用，在此基础上慢慢增加问题难度，保证基础较差的学生不会因为提问的基点太高或者问题难度跨度太大而无法理解知识点。这样的方式，还能教会学生如何有步骤地思考问题，在问题难度不断增加的过程中，获得思维上的启发。而综合性的问题设置更加符合成绩相对优异的学生的学习需求，使其能够获得对知识的全新理解，但同时对基础较差的学生也有一定的启发作用，并且能正面激发他们的学习能力。

只有在明确的教学目标下，备课时才能有针对性地创新教学方法，丰富教学内容和层次，让课堂教学活动紧紧掌握在自己手中，保证课堂教学的有效性。

二、合理布置课堂活动，提高课堂效率

在初中数学教学中，对课堂合理的布置有助于教师在向学生讲授全新知识的同时对相关的旧知识进行回顾和温习，而课堂教学活动的合理布置需要教师在备课过程中提前对有限的45分钟进行科学的规划和分配。对此，教师需要通过认真备课，可以将课堂时间分为教师讲解时间、学生自主学习时间以及合作讨论时间，在充分尊重并保护学生在学习过程中的主体地位和精讲少讲的前提条件下，对三部分时间进行合理设置，整理出备课方案。

例如，在“圆”知识点的讲解课堂中，教师首先对“圆”的知识点进行重点式讲解，随后抛出几个具有探究意义的开放性圆形数学题目，给予学生充分的时间和空间，以小组合作的形式展开分析、讨论和解决的过程。这些都需要在教师科学、充分、有步骤的备课指导下进行，如此不仅保证了课堂教学的有效开展，充分合理利用课堂时间，同时为提升学生的自主学习能力创建了良好的平台和空间。

三、坚持因材施教，尊重个体差异性

学生都是独立的个体，所以数学老师在备课的过程中应该深入研究教材的内容，紧密结合初中学生的认知水平和学习特点，始终坚持因材施教的原则，充分尊重学生的个体差异性。例如，在初中数学老师备课的过程中，老师可为学习能力较差的学生预备一些基础性和难度适中的题目，帮助学生更加深入地理解相关的数学知识点；对数学能力较强的学生，老师在备课的时候可设置一些灵活性较高、难度较大的题目，注重学生数学思维的拓展。通过在尊重学生个体差异性的基础上进行层次性和梯度性的教学备课，能够在数学课堂教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，全面提升初中学生的数学能力和水平。

四、巧妙设置课后作业，保证备课过程的完整性

在初中数学课堂的教学过程中，以往所布置的作业内容仅仅局限于教材上的知识点，而与实际生活的联系不大，这样的作业设置难以起到提升学生数学水平的作用。因此，数学老师在备课的过程中应思考如何设计课后作业，尽量将作业内容与学生的实际生活紧密结合起来，创新初中数学作业模式。

例如，在学习“平面直角坐标系”的内容之前，老师备课可结合教学内容，让学生全面观察学校里面的建筑物，并在心中大致建立起一个坐标系，综合分析坐标系，准确识别位置。这样通过为学生设计一个具有较強实践性的作业，能够让学生更加深入地掌握和理解直角坐标系的知识点，从而更好地满足初中数学课堂教学的要求。只有这样才能够让数学备课的过程更加完整，有效提升初中数学课堂的教学素养。

总之，为了提升初中数学课堂的教学水平，优化数学备课设计是非常重要的前提条件和基础。因此，在初中数学老师的备课过程中，老师应该深入挖掘数学教材里面的知识点，尽量设计具有代表性、思维性和典型性的数学题材，从而为提升初中学生的数学素养做好准备，最大限度提升初中数学的教学效率。

参考文献：

[1]印冬建.突出核心主线 追求有效教学：谈初中数学有效备课的做法和思考[J].中学数学，2014（2）：11-13.

[2]樊建华.精心构思合理安排：浅谈初中数学有效备课[J].中学生数理化（教与学），2013（2）.

[3]胡晓飞.有备则无患：初中数学如何有效备课[J].中学生数理化（教与学），2012（9）.

编辑 郭小琴