激励·唤醒·鼓舞

曹丰泽

摘 要：在地理教育教学实践中，怎样做才能增强“激励、唤醒、鼓舞”的有效性呢？具体做法是：通过丰富课堂授课模式，丰富课外实践活动，来激励学生求知的欲望，鼓舞学生探究的勇气。激励、唤醒和鼓舞是用思想影响学生，它可以激发学生学习的热情和兴趣，促进学生健康人格的形成与发展，会影响人的一生。

关键词：授课模式；实践活动；兴趣

“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这一教育理念，主张教育的启发性、主动性，尤其注重教育的人性价值，其核心在于对教育对象的信任及其内在价值的高度肯定，它远比教授知识本身来得深刻和久远。

那么，在教育教学实践中，怎样做才能增强“激励、唤醒、鼓舞”的有效性呢？

一、丰富课堂授课模式，激励求知的欲望

传统授课模式是老师讲、学生听，单调而乏味，忽视了学生的“主体”作用，束缚了学生的思维活动。为此教师在教育教学中要丰富授课模式，把课堂还给学生，调动学生的主动性，唤醒创造性，让课堂充满生命活力，达到新课程提出的为了每一个孩子的发展的最终目的。

1.学生主持“聽我说”节目

课前抽一名学生主持三至五分钟“听我说”节目，结合时政要闻有准备地谈一谈地理方面的问题，这样学生有展示自我的机会，自身价值被同学和老师认同，学习地理的积极性自然会得到提高。也培养了学生主动发现、关注生活、生产实际的学习习惯。

2.增加“游戏”活动

地理课上适当增加游戏活动能激发学生学习的兴趣和积极性。……