史料教学在初三历史复习课中的运用

陈春丽

摘 要：史料教学在初三历史复习课具有必要性：符合新的历史课程标准和中考形势，有助于提升学生学习历史的能力，能激发学生的探究热情，活跃课堂气氛，有助于培养学生的历史学科核心素养。以《美国梦的追寻》专题复习课为例，从四个方面分析史料教学在复习课中的运用：必须符合教学主题，围绕教学目标展开；史料的呈现方式尽量多样化；注重培养学生解读史料、分析史料的能力和历史的探究能力，掌握“论从史出”的史学研究方法；注重培养学生的情感价值观。

关键词：史料教学；复习课；美国梦

从进入初三下学期开始，学生就要面临初中六本书的复习，知识容量大，时间紧张。传统的初三历史复习课中教师选择“满堂灌”的讲授教学模式，学生思考时间短，普遍存在重知识深化、轻能力培养的弊病，停留在对教材原有史实及理论的讲述，学生对复习课感觉枯燥无味，没有上新课那般兴致盎然，复习课缺少生命力。如何高效的进行初三历史复习一直是我们教师在探讨的问题。教师要注重专题的综合研究，对历史线索有一个综合的把握，凸显史料教学在复习课中的地位。

一、史料教学在初三历史复习课中的必要性

1.符合新的历史课程标准和中考形势，有助于提升学生学习历史的能力

新课改实施以后，历史教学注重培养学生的三维目标，更注重对历史人物、历史事件等信息的分析、理解、归纳、辨别能力。其中，“知识与能力”目标明确提出，学生需要掌握的学习能力包括阅读理解能力、获取并处理历史信息、评价历史事实能力等，这些能力的实现必须以阅读一定的史料作为基础。……