小学数学教学中培养学生提出问题能力的策略探析

梁宇芬

【摘要】目前我国的素质教育目标之一在于培养学生自主提出问题、解决问题的能力。文章在此教学改革背景下，结合教学经验，对小学数学教学过程中学生能力培养的现状及原因进行了分析，并有针对性地提出了培养小学生提出问题能力的策略。

【关键词】小学数学教学；提出问题能力；培养策略

一、问题的提出

爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”提出问题能力是我国新课程中对学生探究能力培养的要求。在数学教学过程中，传统的课堂教学通常以教师为主体，而新课改要求以学生为主体，因而对学生问题意识的培养是当今课程教学不可或缺的一部分。但是，在实践中各教师对学生能力培养的理念及策略各有不同，导致结果存在差异。另一方面，大部分学生还缺乏问题意识，习惯了传统课堂“填鸭式”的教学方法，当教师让学生提出问题并主动思考时，学生往往开小差或不知道怎么思考和如何提出问题，习惯于被动听教师讲课。即使有部分学生对所学的内容感兴趣，并尝试着去探究，但是由于小学生本身知识匮乏，认知能力有限，发现问题却难以独立解决。传统的数学课堂一般都是教师讲解如何计算，学生练习几次就结束了，对于相应的数学概念和现象学生还是一知半解，死记硬背一些知识，久而久之就会失去兴趣。特别是小学生具有好动的年龄特点，要保持他们的兴趣和关注度，传统的课堂授课模式肯定是不能再继续使用了。……