如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

王绍华

摘要：创新是永恒的主题，是不竭的动力，学生创新意识的培养，贯穿于整个教学活动之中，在小学数学教学中，要培养学生的创新意识和创新能力，教师必须转变教育观念，牢固树立“以学生发展为本”的思想，创造有利于学生主动求知的学习环境，充分挖掘学生的创新潜力，让学生自主探求，做学习的主人。本文对如何在小学数学教学中培养学生的创新意识进行了探讨。

关键词：小学；数学教学；学生创新意识；培养策略

培养学生的创新思维，关键在于我们如何引导学生展开想象。教师若不断以开放的思想教学，转变观念，开发学生潜能，并能培养学生的创新性思维，便可以进一步提高学生的创新能力。现代化的课程，需要开放式的教学方式，引导学生多角度思考，让学生体验这个思考的过程。在不断的引导中，学生就不会拘泥于固有的方法，而是在实践中不断创新。

1 教师要学习先进的教学观念

传统的应试教育已经不符合现代的教学理念，课程改革对每位教师提出了新的要求。很多教师由于教学观念、教学设备的限制在教学方法上仍是传统的单一型，即以讲解法与讲述法结合为主，学生的积极性调动很不够。教师应根据不同的教材内容和学生的实际情况，采用不同的教学思想，将启发式教学和讨论式教学有机的结合起来，并且重视学生的主体性地位的体现，通过启发、讨论充分引导、调动学生的学习积极性和主观能动性，让学生主动地获取知识、接受知识，而不是被动地接受知识。

2 创造良好的教学氛围，构建和谐的师生关系

我国的社会主义核心价值观里就包含了民主、平等、和谐，和谐、良好的教学氛围能够激发学生的主观能动性，让他们能更快地参与并投入到课堂学习中。学生的好奇心和求知欲是激发学生创造性思维的引诱剂，它能在学习过程中给学生添加无限的动力。那么，教师怎样做才能创造良好的教学氛围呢？ 首先，要先给学生发现问题、提出问题的时间，然后再积极地引导学生尝试着去思考如何解决这个问题，并启发学生找到解决问题的更好的方法，这样就能逐渐点燃学生的学习热情，激发创新思维。

3 自主探索合作交流

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法，小学教师的教学设计必须要为学生留有足够的探索和思考探究的余地，不能以完全灌输、填鸭式的方式来磨灭小学生创造的机会，教师不能代替小学生思考，因此在教学的过程中，应当把教学和学习的主动权还给学生，让小学生自己主动地发现问题解决问题，探索新知探究解决对策，这对于小学生来说会印象深刻，感触很深，也会对于数学知识理解得非常到位。通过自主探索和合作交流所得出的结论，可以使得小学生非常容易地掌握问题的内在规律和性质。

4 借助媒体，培养学生的创新意识

现代的教育教学，已经步入信息化、数字化时代，小学数学也应借助这一平台，开展教学活动，培养学生的思维创新能力。网络资源十分丰富，教师要结合教学实际，适时选用，这样对教学会事半功倍。如：在进行《20 以内加法》教学时，教师利用大屏幕展示“一个水草丰茂的水塘情境画面”学生观察，找寻其中所蕴含的数学知识，这时学生积极踊跃想表达自己的想法。生说：“这边有6 只鸭子，那边又游来了5 只。这样问题就出来了。共有多少只呢？再如：“水塘边红花6 朵，黄花8 朵，一共多少朵？”等等，这样的问题提出了很多，学生很乐于参与，效果很好。再比如：在《分数乘分数》教学中，我举了这样的例子：2/3×4/5 我启发学生通过画图表示计算过程，我再让学生到白板上画一画，有的先画一个长方形，然后表示出2/3，再在图上覆盖出4/5，学生看到两次把长方形平均分了15 份，覆盖两次的面共有8 份，最后得出结果是8/15，还有的学生用“圆形”或“线段”来表示，这也是合情合理的，通过这样教学活动形式，学生一下子明白了算理及算法，得出分数乘分数的算法就是分母乘分母作分母，分子乘分子作分子，最后结果再化成最简分数。整个过程中也潜移默化地培养了学生的创新思维 。

5 增加课堂实践活动，提高创新能力

在培养学生的创新性思维的过程中，提高学生的实践能力是很重要的。在课堂实践中，教师应结合教学内容充分利用已有教具让学生加强动手能力，并且积极参与到实践中，多动脑、动手。在教学中把学生放到主体地位，引导学生不断探索研究并得出正确的结论。在讲解习题的时候，要让学生动脑筋思考，动手操作，最后由教师指出易错点。激励学生主动学习，调动学生的主观能动性，将知识点串联起来，并认识到问题的实质。

6 鼓励学生猜想，培养学生的创新意识

培养学生的创新意识是离不开猜想和质疑的，它能够有效引导学生的思维意识，使学生能够将自己在学习过程中独特的见解和思维充分展现出来，也是学生在学习中发现问题、解决问题的基础。但是在传统教学中，学生心中教师的想象往往是非常威严的，导致学生对于自身在学习过程中遇到不会的问题不敢质疑，这就大大制约了学生创新意识的发展。所以，教师在教学过程中应该多于学生交流沟通，鼓励学生大胆质疑和猜想，提出自己的独特的见解，以此进一步的探索，培养自身的创新意识。

7 创设自主学习空间

创新是人类好奇的天性，但是创新的技巧却不是与生俱来的，创新的规范性和技术性需要一定的知识积累，而这种知识积累则是需要教师来培养和鼓励的小学教师在教学的过程中，应当给予小学生主动探究的平台和自主学习的空间给小学生，动手的机会和创新的意识培养基地。小学教师应当在数学学习的过程中，让小学生根据自己的意愿组成学习小組，提出问题，由小组成员互相讨论得出结果，小学教师要多多鼓励学生自己去质疑，并且鼓励小组之间相互评判和比赛，勇于表达自己的见解，批判对方的见解从自主的学习过程中让小学生感受到学习和创新的录取，明确学习的规律。

总之，课堂教学中，教师要营造和谐激情的教学环境，创设充满活力的教学情境，指导学生在积极且富有活力的情境中主动学习，发现、提出并解决问题，最后进行开放性的练习。通过教师的引导，让学生主动提出质疑，积极探索，勇于实践，使学生逐渐具有创新意识，不断开发创新思维，从而提高创新能力。

参考文献：

[1]蒋文和.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].小学科学（教师版）.2016（10）

[2]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊.2016（01）

[3]曾海淦.小学数学教学中如何有效培养学生的创新意识[J].数学学习与研究.2017（16）