基于核心素养的“教学评一致性”的课堂教学探究

江伟

摘 要：基于化学学科核心素养的基础上，结合《普通高中化学课程标准（2017年版）》，对人教版选修五《有机化学基础》第三章第四节《有机合成》为例，展开“教学评一致性”教学探究。

关键词：学科核心素养;教学评一致性;有机合成

《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）已经颁布，新课标中重点提出学科核心素养，指出“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”高中课堂教学从原有的以知识为核心的传输模式逐步过渡走向以培养学生学科核心素养为目标导向的时代，发展学生核心素养的课堂教学成为当前化学教学教学改革实践的新追求和挑战。

教学评一致性是整体一致地思考“为什么教”、“教什么”、“怎样教”、“教到什么程度”的问题，建立以目标为灵魂的“三位一体”的关系，一致性地思考教学、学习和评价的问题。评价与教学、学习紧密地结合在一起，相互制约，相互影响。评价不再只是教学和学习之后实施，而是持续地镶嵌在教学和学习过程中，教学、学习、评价三者共享目标。

“有机合成”是高中化学选修5“有机化学基础”中第三章第四节的内容，是高中化学选修班学生所要学习的重点知识，是有机化学知识的提升和综合运用。本文以其为素材，进行基于核心素养的“教学评一致性”的课堂教学探究。

一、教学目标与评价分析

（一）教学目标

通过基础知识整合，强化学生对官能团转化条件的宏观辨识及其变化本质的微观探析的认识。……