基于物理核心素养的课堂教学设计
——以“平抛运动”教学为例

丽芬

(江苏省梅村高级中学,江苏 无锡 214112)

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，也是学生科学素养的关键成分。物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任，这四者是相互联系、共同发展的。下面以“平抛运动”为例谈谈基于提升物理核心素养的课堂教学设计。

1 基于物理核心素养的设计思路

本节课的教学设计关注提升学生物理核心素养的要求，注重物理学核心概念的建立，强调知识的建构过程。为了让学生充分体会物理学习和科学研究的方法和乐趣，将课堂教学设计大致分为以下几个主要环节，教学流程如图1所示。

图1

1.1 活动导入，建构模型

新课引入环节以比赛投篮的活动展开，其目的一是激发学生的兴趣，将学生迅速带入课堂；二是这个活动贴近生活，能让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时将学生了解到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来，让学生体会到物理在生活、生产中的实际应用。在活动中，通过投掷石球和纸飞机的对比，提出抛体运动的概念，指出平抛运动是一种理想模型。

1.2 化曲为直，分析验证

此环节设计主要有两个目的：其一，引导学生学会运用“运动的合成与分解”的方法分析、处理平抛运动，利用牛顿第二定律进行理论推理得出两个方向的分运动，从而培养学生的科学思维能力；……