对沪科版初中数学内容的几点思考

尹金林

（安徽省巢湖市第七中学，安徽 巢湖）

教材是手段而不是最终目的，带着审视的眼光去发现其中的问题，通过引发诸多的思考，以此达到关注教学内容、关注学习的目标，应该成为任课教师关注教材的另一种维度。

沪科版数学教材经历了多次修订，新教材的推广应用给数学教学带来了新的活力，也给教师带来了新的挑战。新教材教学内容呈现方式给人面目一新的感觉，画面精彩纷呈、生动形象，让人赏心悦目。以学生为主体的思想也得到了充分的体现。但是，新教材也有一些问题，结合在课堂教学实践中的一些心得和经验积累，谈谈对沪科版初中数学内容的几点思考。

一、应用单项式除法法则引发的思考

在七年级学习单项式除法时，课本上给出的法则是：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。可是在具体运用这个法则解题时，碰到了下面的问题，沪科版七年级数学下册第58页，原题如下：

例 2.计算：（1）32x5y3÷8x3y

教材原解如下：

解：32x5y3÷8x3y

=（32÷8）x5-3y3-1

=4x2y2

事实上，此题解法容易使学生产生误解。众所周知，七年级上册课本第58页学习代数式时规定，数与字母相乘时乘号可以省略，而在小学中已经学过乘除法的混合运算，当不含有括号时，乘除法的混合运算应从左向右依次进行。因此，这道题的解法应该如下：

以上问题的出现与解决，需要教师加强课堂过程的巡查，过程巡查是让学生端正学习态度、形成学习习惯的重要途径，也是教师获取课堂学习信息的重要途径，通过过程巡查，教师可以及时地调整教学，弥补教学的不足。……