小学语文阅读教学的现状与改进策略

陆美

【摘要】小学语文学科阅读教学是学习的主要核心，对于学生来说无可替代的存在着。本文主要阐述通过对小学语文学科阅读教学模式特点的介绍，分析当前小学语文学科中存在的问题，比如，教学目标不明确、学生自主思维受限、教学模式过于单一等现状，并对问题提出具体解决策略。

【关键词】小学语文学科 阅读教学 现状 解决策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0078-01

前言

阅读教学是小学语文学科中最基础的部分，对于刚步入学校的小学生来说，处于学习初始状态，课程教学则是小学生接受知识的主要场所，如何加强小学生的自主阅读能力，提升课程教学效果，为学生奠定良好的语文基础，是所有教师需要研讨的课题。对小学语文学科阅读教学存在的问题进行分析，并提出相应改进策略，促使小学语文学科教学质量有所提高。

一、小学语文学科阅读教学的特点

（一）浓厚的人文色彩

在国家小学语文课程教材内容中，传达着中国传统理念，忠仁孝信、礼义廉耻的传统精华，使学生从小学习怎样做一名就有高尚品德素养的中国人，所以，语文课程教材本身是具备很多人文主义精神的。比如人教版小学语文三年级的教材内容可以表明，从思想内容的角度提出，注重引导学生更多地关注社会，如，露从今夜白，月是故乡明的豪情壮志。另外，选拔小学语文教师时，应择出与政治思想学、汉语言文学专业相近的人才，由于这些教师自身接受过较为高等的教育，拥有着丰厚的人文素养，所以在这些教师的教学引导下，会为课程教学增添更加浓厚的人文色彩。……