师生关系何以变味：文化与权力的症结

曾于里

最近，一位原本前途光明的博士匆匆地结束了自己29岁的生命。

一开始公众都以为这只是一次普通的学生自杀事件。但随后其女友在网上发表了《名校博士不堪导师奴役自杀身亡，导师冷漠无情不闻不问》的文章。从文章的内容可以得知，这位博士的导师明确提及或暗示的要求包括：浇花、打扫办公室、拎包、拿水、去停车场接她、陪她逛超市、陪她去家中装窗帘等。一时间，关于高校老师权力滥用现象引发网络热议。

回顾一段时间以来的新闻，这并非个案。导师的权力滥用不仅局限于学业、科研以及日常生活，甚至严重侵犯人身权益。这提醒我们，必须重新检讨高校里导师与学生的关系。为何有的导师为所欲为？学生为何惧怕导师，即便权利受到侵害也保持沉默？这背后的文化和现实症结是什么？

师生关系的“拟血缘化”

中国的师生关系，往往伴随着“一日为师，终生为父”的亲密特征，这有点像父子关系的延伸。在这种价值框架下，老师兼具传道、授业、解惑等多重功能，老师对学生就像父母对子女般关爱，学生也视老师为服从和感恩的对象，学生对老师就像子女对父母般孝顺和爱戴。一直以来，“一日为师，终生为父”被视为尊师重教的优秀传统，我们对此也没有感到什么不妥。

不过，尊师重教几乎是全世界所有国家的文化都倡导的，但在中国，师生关系却表现出强烈的“拟血缘化”特征。根源还得追溯到中国式人情。

传统中国是一个乡土社会。……