五年制学前教育大专学生教育科研能力培养研究

牟洪贵

摘 要：从实践层面来看，由于当前师范职前教育对教育科研知识和能力培养存在不足，影响幼儿园教师的后续发展，从政策层面来看教育部已经开始了卓越幼师培养计划，因此探索出一条师范生教育科研能力培养的有效途径是各师范院校共同研究的问题。通过多年的研究，探索出了五年制学前教育大专二三年级开展研究性学习，四年级开设教育科研方法课程，进行模拟教育科研活动，五年级撰写毕业论文的学生教育科研能力培养的“三级”培养模式，获得了教育科研主管部门和同行的认可，并加以推广和运用且取得了显著成效。

关键词：五年制；学前教育；学生；教育科研能力

中图分类号：G652.31

文献标识码：A

一、问题的提出

目前普遍存在幼儿园教师自身发展困难，后劲不足，难以适应快速发展的教育改革等问题，主要原因是由于师范职前教育对学生教育科研能力培养不足而严重影响到职后发展。

1.社会变革新要求与毕业生科研能力缺失的矛盾

随着基础教育课程改革的不断深入，《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》的出台 ，幼儿教育发展、改革势头迅猛，特色办园、科研兴园的要求日渐明晰，用人单位对适用性人才的新要求与毕业生教育科研能力缺失的矛盾正日渐突出。

2.教师后续发展的迫切要求

目前在幼儿教师的整体能力结构中，教育科研能力十分薄弱，许多教师研究成果较少甚至空白，有的教师甚至不会写论文。……