创新·情境

石新民

【关键词】 数学教学；创新能力；教学情境

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0065—01

高中数学是一门比较难学的课程，它的难度不止在那些复杂、难懂的概念、定义、公式等上面，还在于它知识的深奥性、科学性、复杂性，这就给学生学好高中数学增添了相应的难度。再加上，大多数数学教师有意无意呈现给学生的严肃面孔，还有讲课的传统惯性、固有性，让学生看到高中数学教师就像看见一个“老学究”。这其实不是学生的问题，也不是高中数学本身的问题，而是教师教学方法的问题，他们在教学中只给学生传授知识，不懂得如何让学生兴趣盎然地学好高中数学。经过多年的教学实践，笔者认为，要上好高中数学，关键要走好两步棋：

一、注重学生创新能力的培养

1. 引导学生逆向思维。在高中数学教学中引导学生对问题进行逆向思考，不仅能让学生达到解决问题的目的，而且还能使学生对问题全面了解、掌握，提升学生解决问题的能力。数学中有一些问题，往往用正常的思维是无解想出解决思路和办法的。这时候，作为高中数学教师就要用数学的思想引导学生打开逆向思维的闸门，鼓励他们反向思考和研究，进而找到问题的突破口，掌握问题的核心，发现解决问题的办法。这种逆向思维的培养和发展，能让学生学会多角度、多层次考虑问题 、分析问题，对提高学生的创新能力、数学意识以及解决实际问题的能力都有积极的促进作用。……