基于翻转课堂的《计算机应用基础》教学设计与实践

张铃丽

摘要：《计算机应用基础》课程的教学过程中存在着学生基础参差不齐、上机实践课时不足、班级人数过多等问题，而“翻转课堂”为教学模式的改革提供了新思路。教学内容与动画、视频相结合，使得枯燥的操作形象化，抽象的原理简单化，从而突破难点，强化重点。通过对教学过程的重新设计，实现了对教学模式的革新，充分发挥了学生学习的主动性，也提高了学生的学习热情。

关键词：翻转课堂；教学设计；微课程；教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）03-0132-02

目前，翻转课堂（Flipped Classroom，也称“颠倒课堂”）作为一种新的教学模式，逐渐成为国内教育界关注的热点问题。计算机网络和智能终端设备的普及，为翻转课堂的实施提供了条件。翻转课堂即学生在家里看视频替代老师的课堂讲解，在课堂上，他们把精力集中在完成练习以及与教师同学的交流上[1]。在翻转课堂教学模式下，学生可以根据自身基础和时间，灵活地安排学习进度，从而真正地实现个性化学习；翻转课堂从表面上看是打破了传统的教学流程，其实质是把知识学习放到课前，课堂上交流讨论及解决问题，进而培养学生的高阶思维能力。《计算机应用基础》课程是非计算机专业学生的公共必修课，具有较强的实践性。结合课程特点设计并实施基于翻转课堂的教学设计，以实现差异化教学，培养学生的自学能力，提高教学效果。

微课程基于课程核心内容设计而成，时长5-10分钟，重点突出，以微视频的形式为学生课前学习提供学习资源。……