浅谈新课程理念下有效课堂教学策略

方天一

【关键词】 新课改；有效课堂；趣味性；实际运用；逻辑

【中图分类号】 G632.0 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0076—01

新课程理念下，教师需要准确把握课程标准，更新教学观念，提升自身素质，创新方式方法，营造良好环境，全面提升素质教育的水平，这样才能达到新课程标准指出物理教学要注重素质教育，做到工具性与人文性并重，使学生在学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够掌握学习方法，形成良好的思想品格和团结协作意识，全面提高综合素质的目的。我们应该客观认识到，当前教学实践中还存在许多矛盾和不足，需要教师予以关注和重点解决。

一、当前教学中存在问题

1. 课堂教学趣味性不强。作为一门实用类学科，物理学习的目的是为了应用，而且这种理工类学科在学习过程中必然十分枯燥，但因为教学大纲的限制，导致物理教学往往只是流于理论，很少能做到实践，这就使得学生对于学习物理的兴趣不大，导致学习效率低下。

2. 教学观念方法落后。教学中，很多教师的教学观念陈旧，认为衡量教学质量的标准就是学生的分数，而忽视学生才是教学的主体，不注重学生的意见。这种方式只做到了教师的“教”而忽略了学生的“学”。物理的学习不能仅仅是通过课本，而是需要更多的课外积累，所以这种传统的教学模式已经无法适应目前的教学实际。同时，部分教师存在“一刀切”的现象，学生在发展的过程中是存在差异性的，但是很多教师不能理解、尊重这一差异性，无法做到因材施教，只选择一种教学方式，这使得学生之间的学习进度出现了差异。……