影响初中学生英语学习的因素及对策

靳丽丽

【关键词】 初中英语学习；影响因素；启示

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0091—01

随着新课程改革的不断深入，人们对初中英语教学也提出了更高的要求和新的挑战。因此，了解影响初中学生英语学习的因素，有利于我们进一步明确在英语教学和研究中应该做什么，以及如何将工作做好。

一、影响因素

（一）自我因素

1. 情感因素。学习态度（Learning attitude）和动机（Learning motivation）是影响外语学习的重要情感因素。态度端正，动机强烈被视为外语学习成功的关键所在。有调查表明：外语学习的态度与学习成绩之间的相关程度高于学习其它学科的态度和成绩之间的相关程度。加德纳认为，外语学习动机应包括四个方面：目的、学习的努力程度、达到学习目的的愿望以及学习态度。在我国，大多数学生学习英语多半是为了考学，或为取悦老师和父母而学习，甚至是强制性的学习。所有这些因素都有可能促使学生做出努力，但并不能算是语言学习的强烈动机。

2. 自我认同。学习一门外语之后外语学习者对母语文化、外语文化和自身能力的认识就是外语学习者的自我认同。有关调查研究的结果表明：不同的个人背景因素在自我认同类型上对于初中学生英语学习自我认同变化存在影响，而且呈现出个体差异和动态性。中国初中学生学习英语自我认同最大的变化是能力认同变化而不是文化认同变化；女生的自信变化值显著高于男生；优秀英语学生的自信以及生产性变化等积极性认同变化显著高于学困生的相应变化，而且学困生的削减性变化和分裂性变化这类消极变化值显著高于优秀学生。……