优化诗歌教学 提高文学素养

温彦鹏

【关键词】 诗歌教学；兴趣；朗读；意象；意境；写作

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0108—01

现代诗歌作为一门语言艺术，较之古典诗歌更具自由性，有利于启迪学生思维，丰富学生精神世界。在新课程理念下，如何适应新教材的变革，遵循语文课程标准的要求，从事现代诗歌的教学呢？下面结合具体的教学实践，笔者谈谈对诗歌教学的几点粗浅的体会。

一、培养学生的学习兴趣

学习兴趣的高低直接决定了学生的学习热情与投入程度，因此，高中语文现代诗歌教學的首要问题就是培养学生的兴趣。由于学生对于现代诗歌的理解存在片面性，了解不够深入，因而学习兴趣低下。在正式授课前，教师应当依据诗歌内容，采取恰当的方式进行课堂导入，激发学生兴趣。例如，教师可以通过学生熟悉的诗歌进行引入，让学生了解诗人的创作背景以及创作意图。通过引入海子的名篇《面朝大海》，引导学生将诗中“喂马”、“劈柴”、“周游世界”等描写与现实中卧轨自杀的行为结合进行思索与探讨，调动学生的学习热情，让学生在思考、交流与分享的过程中感受诗歌的魅力。

二、加强学生朗读训练

所谓“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”都点明了朗诵教学的重要性。因此，教师可以根据诗歌的不同风格，选择不同的朗读方式，让学生边读边听，边读边学，边读边思，得到科学而有效的训练。营造朗读的气氛，引导学生渐入佳境。一般情况下，对于诗歌，应多指导学生大声朗读，读出感情色彩，读得琅琅上口，熟读成诵；……