中学体育教学中植入快乐教学理念的实践分析

苏振才

我国长久以来的应试教育，导致中学体育教学内容和策略一直过于陈旧和单一，甚至有些学校的体育课已经习惯性的被数学课、英语课、物理课等学科复习占用，或者成为“自习课”。而保证体育教学课时的学校，其体育教学内容也仅仅是枯燥、乏味地跑步训练、体操训练、跳绳训练或简单的肌肉拉伸训练等，而“打篮球”、“踢足球”、“乒乓球”等运动项目则少之又少，甚至有的项目完全不在体育教学内容之中。陈旧的教学理念、单一的运动项目，使中学体育教学一直处于相对落后的状态。而随着我国近年来教育改革的不断发展深入，中学体育教学实现了很大的突破与创新。“快乐教学”理念在中学体育教学中的巧妙植入，便是中学体育教学众多创新策略中的—个亮点，具体实践分析如下：

一、快乐教学理念

顾名思义，快乐教学以学生心理需求、情感培养、兴趣培养、创造力培养、体育能力培养等为教育目标，运用兴趣爱好与体育运动相结合的教育手段，对学生进行体育能力的开发和行为品质的塑造。学生在快乐、和谐的体育学习氛围中深切感受到来自教师和同学的关爱、帮助、支持与鼓励，在实现自身锻炼的同时，培养了坚强的毅力和勇于挑战的精神。快乐教学秉承锻炼学生身体与健全学生人格共发展的先进教育理念，重视学生情感教育、美学教育和运动兴趣的培养，实现了真正的寓教于乐。

二、中学体育教学中植入快乐教学理念的重要意义