小学科学教育教学现状及对策

蔡克军

摘 要 这些年国家不断加大对小学的投资力度，但总体来说科学教育仍是一个薄弱环节。开展科学这门课程有利于拓宽小学生视野，提高学生的科学素质。本文详谈了小学教育的现状，提出了改变这种现状的对策。

关键词 科学教育;教学;现状;对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0158-01

一、小学科学教育教学现状

（一）师资力量薄弱

这些年国家不断加大对教学教育的投资力度，但是相比于语文、数学、英语这些重点学科，我国科学教育这门课程师资力量依然很薄弱。很多学校根本没有专业的科学教育老师，经常由其他学科的老师来担任，在部分偏僻或者农村地区，几个年级才会有科学老师。部分科学老师除了担任科学教育这门课程的老师，还会担任其他学科的老师。部分科学老师没有系统、专业培训过这门课程，欠缺一些经验。这就导致这些老师不能专注在科学教育上面，教学能力有待提高。

（二）不重视科学教育

在当前教育大环境下，不管是学校还是老师对科学教育都不重视。学校过于注重考试成绩和升学率，对于不涉及升学考试的科目普遍采用放养状态，很多时候小学开设科学教育这门课程只是流于形式，完成教育部门的要求。具体老师讲授了多少知识，一学期的上课次数的多少根本就不重要。学生和家长自身也不重视这门课程，普遍认为科学教育没有什么实际作用，完全意识不到科学教育的重要性。就社会而言，大部分人都自动把科学教育纳入杂课，这些观念都阻碍了科学教育的发展。

（三）缺乏完善的课程资源

科学教育是一门实践性很强的学科，便于培养学生的动手能力和科学素养。我国目前特别缺乏课程资源，这门课程需要利用不少科学教学设备，其中涉及到很多观念和实验的观察，不少实验学生还需要自己动手操作，只有这样，学生才能加深对各种科学知识的理解。

就目前而言，我国小学科学设备还比较少。部分老师在讲授科学教育这门课程的时候，还是以理论知识为主，动手实践这块内容较少。长期以来，不管是哪个小学还是哪个地区，科学教育普遍不受重视。市面上仅有少量的有关科学教育的教学辅助资源和习题册，这对学生复习预习相关知识都是极其不利的。

二、改变小学科学教育的对策

（一）完善科学教育课程，加大投资力度

为了改变小学科学教育的现状，国家财政应该加大扶持力度，丰富当前小学科学教学资源。一方面在各大小学积极引进科学教育老师，鼓励学生高考毕业后积极填报科学教育师范专业，给予各种优惠福利。比如实行去某个固定高校學习科学教育专业，毕业后定向安排到某个学校任教。大幅度提高科学老师的绩效和工资，吸引各类相关专业毕业生担任小学科学老师。另一方面还应该不断完善小学科学教育课程资源，积极添置各类有关科学教育的教学资料和各类参考书，引进各类先进的教学设备，特别是各种实验器材，不断提高学生的科学素养，促进综合素质的提高。

（二）引进高素质教师资源

为了改善小学科学教育的现状，必须不断引进高素质教师。各地小学必须配备专业的科学教育老师，坚决避免出现其他学科老师兼任科学教育学科。必须保持科学老师的独立性，负责教这门学科，就不能教其他学科。再次教育部门应该鼓励各大师范高校扩招科学教育这门专业，解决当前科学教育老师数量不足的问题。对于一些教学能力差，年龄偏大的老师，可以采取再培训教育的方式。把这些老教师召集起来，系统学习先进的教学经验和教学方法，提高这些人的教学水平，让所有老师都能物尽其用，发挥出自己的价值。

（三）引用先进的教学方法

在小学科学教育的过程中，不断加大教学实践力度。比如在二年级四册《交通工具》这一节内容时，其中涉及到自行车、汽车等各种交通工具。如果单纯依照书本讲解，学生根本不会有深入的认识和体会，不如在老师的监管下，带领学生去参观各种交通工具。这样既能直接看到各种交通工具的外形，同时也便于学生比较各种交通工具的相似点与区别。

老师在教学中，努力营造一种宽松良性的氛围，尊重学生在教学中的主体作用，尊重学生个体差异，注重因材施教。在课堂上经常使用各种教学道具，利用多媒体网课等新型教学手段，将抽象难懂的知识详细具体化。其次，在教学时鼓励采用小组合作这种教学模式，既能加深学生对所学知识的理解，又能培养学生的团队合作能力，同时提高了学生的实际动手能力，真正将自主学习这一教学理念贯彻到教学过程中。

三、总结

小学科学教育有利于培养学生的科学素质和各种综合能力。它是九年义务教育必不可缺的一部分，无论是教师还是学校都必须重视这门课程，现阶段我国小学科学教育还存在不少问题，通过完善科学教育课程，加大投资力度，引进高素质教师资源，引用先进的教学方法是可以提高教学质量的。

参考文献：

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