自主探究，培养学生科学素养

薛增国

众所周知，培养探究能力是小学生们科学素质提升与发展的关键环节，而探究能力是可以在教师引导下，学生们经过长期训练、探索、总结等过程中培养出来的。因此，要培养学生的科学素养，要求教师在教学过程中大胆放手，让学生自主探究进行高效学习。本文根据作者多年教学经验，从动手实验、指导观察及结合网络三个方面具体讲述如何通过科学的教学方法，有效提高学生科学素养。

一、动手实验，形成概念

俗话说，脑过千变不如手过一遍。小学生们刚刚开始接触科学这门学科，对有关概念还不够了解。因此，教师可以通过组织实验，让学生亲自动手操作，有利于学生在脑海中形成概念，深化理解。

比如，在教授《固体放到水中》这节内容时，本节课主要要求学生掌握固体在水中的沉与浮、溶解与分离。我给学生们提供了铅笔、橡皮、叶子、苹果等一些生活中常见的固体，还有水及容器。让学生们自己动手操作，把这些固体放到水中。观察他们是沉入水底还是浮在水面上。同学们发现，铅笔和叶子漂浮在水面上，橡皮和苹果沉入水底。研究固体在水中的溶解与分离时，我给学生们提供了面粉、食盐，让学生们自主操作把面粉和食盐分别放入水中，用玻璃棒进行搅拌，观察它们是否溶解。同学们发现放入面粉的水变得浑浊，而放入食盐的水十分清澈。进而得出，面粉不溶于水，而食盐溶于水。接着，我向同学们讲出分离液体、固体有三种分离法： 过滤、沉淀、蒸发。我让学生们自己动手操作一个结晶分离的实验。在一杯水中加入盐和颜料进行充分搅拌使其溶解，再将液体倒入小碟子中放入一个树枝，将小碟子放入热水上使其加热，几天后就可以得到一个彩色的树枝。本节课经过同学们亲自动手实验，对于固体在水中的沉与浮、溶解与分离形成了概念，很好地掌握了知识。

在小学科学的教学过程中，教师应该大胆放手，让学生们在课堂中亲自动手实验，对于所学的知识形成概念。在动手操作中也可以帮助学生们加深印象，提高学生们对于事物的认知程度。

二、指导观察，多元发现

生活中充满多种多样的科学现象，小学科学教师应指导学生学会观察生活中的现象。从生活中体味科学原理，更加深刻地理解所学知识。

比如，在教授《认识固体》这节内容时，我提供了水、可乐、石块、粉笔、玻璃、橡皮泥等实验材料，指导学生们对这些材料进行观察。让学生们观察这些物体是固体还是液体，同学们根据自己生活中的体验，说出：水、可乐属于液体，其余的都属于固体。我对同学们的回答做出评价：你们的理解是正确的，真棒！接下来，让我们一起观察固体的一些性质。我让同学们对这些固体进行仔细观察发表自己的意见。有的学生观察固体的颜色，石块是灰色的，粉笔是白色的，玻璃是透明的，橡皮泥是彩色的；有的观察它们的形状，石块、橡皮泥是不规则的，粉笔是圆柱形的，玻璃是长方形的；还有的学生对它们的软硬程度做出解释，石块、粉笔、玻璃都是硬的，橡皮泥是软的。通过我指导学生们对固体进行观察，学生们对固体的特征有了深刻的理解。接着，我提出如果将两种固体混合，那么它们的质量会如何变化呢？有的学生说混合前后质量相等，有的说质量会变小。我用黄豆和绿豆混合给同学们做出演示，分别称取黄豆和绿豆的质量a、b，然后将它们混合后再称取质量c。同学们计算后发现a+b=c。经过学习，同学们深刻地理解了固体的性质。

在小学科学的教学过程中，教师可以通过指导学生们对生活中的事物进行观察，集思广益，让学生们在仔细观察后发表观点，这样就会有不一样的发现。

三、结合网络，延伸课堂

多媒体电脑辅助教学具有信息量大、传播效率高的功能。教师在教学过程中可以结合网络，加快教学速度，不断深化知识，从而提高课堂教学效率，提高教学质量。

比如，在教授《肥沃的土壤》时，我用多媒体结合网络，给学生们进行知识的延伸。我们知道，土壤是分层的。表层土壤中富含植物生长所需的养分，下层土壤中植物所需的水分含量较多，随着土壤深度加深，岩石逐渐增多。为了让学生们形象生动地理解土壤中所含的微生物。我用多媒体对土壤进行放大，制作了一个小视频，组织学生进行观看。在视频中，我们可以看到土壤中有很多的微生物：细菌、放线菌、霉菌等各种细菌。其中对根瘤菌有一个主要讲解，根瘤菌附着在豆科植物的根部，通过自身的化学反应给豆科植物提供氮肥，与豆科植物是互利共生的关系，他们相互联系紧密，可以帮助豆科植物的生长。这些土壤中真实存在的微生物我们用肉眼是看不到的。通过多媒体技术的放大，學生们更好地认识了肥沃的土壤中存在的各种微生物。

在小学科学的教学过程中，教师可以结合网络进行教学，让学生们形象直观地认识微观世界，加快教学速度，进行知识的延伸。

综上所述，小学科学教师可以在实际的教学过程中，运用科学的教学方法，让学生们自主探究，培养学生们的科学素养。具体而言，教师可以从动手实验、指导观察及结合网络三个方面入手，让学生们形成概念，具有多元体验，拓展所学知识，加深对知识的理解。通过这样的教学方法，让学生们在快乐中获得知识，培养学生们的科学素养。

【作者单位：扬州市广陵区霍桥学校 江苏】