自主探究，培养学生科学素养

薛增国

众所周知，培养探究能力是小学生们科学素质提升与发展的关键环节，而探究能力是可以在教师引导下，学生们经过长期训练、探索、总结等过程中培养出来的。因此，要培养学生的科学素养，要求教师在教学过程中大胆放手，让学生自主探究进行高效学习。本文根据作者多年教学经验，从动手实验、指导观察及结合网络三个方面具体讲述如何通过科学的教学方法，有效提高学生科学素养。

一、动手实验，形成概念

俗话说，脑过千变不如手过一遍。小学生们刚刚开始接触科学这门学科，对有关概念还不够了解。因此，教师可以通过组织实验，让学生亲自动手操作，有利于学生在脑海中形成概念，深化理解。

比如，在教授《固体放到水中》这节内容时，本节课主要要求学生掌握固体在水中的沉与浮、溶解与分离。我给学生们提供了铅笔、橡皮、叶子、苹果等一些生活中常见的固体，还有水及容器。让学生们自己动手操作，把这些固体放到水中。观察他们是沉入水底还是浮在水面上。同学们发现，铅笔和叶子漂浮在水面上，橡皮和苹果沉入水底。研究固体在水中的溶解与分离时，我给学生们提供了面粉、食盐，让学生们自主操作把面粉和食盐分别放入水中，用玻璃棒进行搅拌，观察它们是否溶解。同学们发现放入面粉的水变得浑浊，而放入食盐的水十分清澈。进而得出，面粉不溶于水，而食盐溶于水。接着，我向同学们讲出分离液体、固体有三种分离法： 过滤、沉淀、蒸发。……