教学中挫折教育的探讨

苗清玲

由于当前小学有关挫折教育的方法尚不完善，所以教师一定要谨慎对待挫折教育。小学生由于生理和心理发育的不成熟，在成长的路上总是会磕磕绊绊，他们的挫折来自于学习、人际交往和语言沟通等方方面面，对小学生的挫折教育不说一定要做到面面俱到，但开展好体育教学中的挫折教育将会为学生克服其他挫折创造良好的先决条件。

一、当前小学体育教学中挫折的类型及成因

有学者调查发现，小学生在日常的学习和生活中会遭受各种类型的挫折，其中以人际交往、学习障碍和情感表达几种最为典型。在人际交往方面主要表现为与家长和教师沟通的挫折，随着年龄的增长，小学生会表现出越来越强的独立愿望，但由于现实与期望值总有差距，学生与家长和教师的交往就会减少，长期下去会形成封闭和叛逆的心理。在学习方面，由于小学生认识和解决问题的能力有限，面对家长和教师的高要求往往表现得十分被动，处理不好会产生厌学心理。在情感表达方面，小学生往往表现得比较直接，但是当现实和预期发生偏差，比如得不到异性的认可和家长教师的表扬鼓励的时候，就会表现得十分沮丧，逐渐学着隐藏情绪，有什么事不愿与他人倾诉，如果学生克服不了这一关极有可能导致心理疾病的发生。

二、在小学体育教学中实施挫折教育的有效策略

1.关注学生的体育负载承受能力

由于当前小……