PEP小学英语对话教学模式的研究与实践探索

刘文晓

摘 要：本文就PEP小学英语对话教学模式进行初步探讨，对PEP小学英语对话教学的教法进行研究与实践探索。

关键词：小学英语；对话教学；教学模式

一、小学英语对话教学中师生的教与学存在的问题

1.教师是课堂的主角，满堂灌。老师讲得多，学生练得少，他们少于用英语交流，只是在被动、消极地接受知识，停留听的层次，不敢大声开口说英语。

2.学生在对话教学中只是单纯地停留在书本对话内容的听与说，不懂得如何结合所学知识运用到实际生活的英语对话交流。

3.小学生生理和心理在不同年龄、不同年级时都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格不断地由外露变得比较内敛、害羞和敏感。

二、小学英语对话教学的基本原则

（一）情景性

交际离不开语境，因此对话教学应该在相对真实的语境下进行。教师应结合教学内容设定贴近学生生活实际的语言情景，在情景中习得语言、使用语言并最终提高语言。情景下的语言才是生活中的语言，自然生成的语言能帮助学生理解语言的意义和使用场合，并在此过程中体会情感，最终促进学生综合语言运用能力的行程和发展。

（二）主体性

《义务教育英语课程标准（2011）》中课程基本理念里，提出要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，因此所有的教学活动的设计都应该紧紧围绕学生的已知、未知展开。充分调动学生的已有知识和生活体验，根据小学生形象思维为主的生理特点，尊重爱说爱唱爱动爱演的天性，设计出学生乐于参与的学习活动，并在此过程关注到学生的个体差异，利用小组活动互帮互助，努力提高学生参与的积极性和参与面，真正做到面向全体学生。……