数学与学习、生活的联系

王力

摘 要 我国的“数学教程”等相关课程明确提出：在教学中明确提出，数学教学中，要从学生感兴趣的生活情景和繁杂的事物中，为学生提供仔细观察的机遇，使他们能够感受到数学真正的和自己的生活紧密相关。在我国农村，一些小学的数学教学中还没有普及多媒体应用的首要前提下，究竟应该采取哪些教学方法才能使广大学生取得良好的学习成绩呢？笔者在多年数学从教经历中，提取出几点有益的方式和方法，关键因素就是要从学生自身具备的知识基础和现有经验主要为出发点，数学教学密切联系学生的生活状态，建立有助于学生自学的良好环境。

关键词 数学;兴趣;潜能

中图分类号：C931.1                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0221-01

对于一些农村的学生而言，他们主动要求学习的意识和能力比较差，他们对学习不感兴趣。学习数学的主要动机需要学生自学，教师应进一步激发其潜能，要为学生建立感兴趣的教学环境。

学生在漫长的学习生活中，应该成长为教学数学的主体，拥有学习的主动权和话语权。建立良好的教学环境就是在教学内容和学生紧密的求知欲望中，建立一座沟通的桥梁，把学生引入和数学有关的环境过程以及有效的数学教学环境，能够激发学生的潜能，促使学生对数学倍感兴趣。

提高学生的自主学习能力。从不同的年龄段来看，一般低年级学生对丰富有趣的事物很感兴趣，而高年级的学生则对和自己生活息息相关的事物比较感兴趣。教师应从学生的思维环境去思考、设计一些他们感兴趣的情节和环境，使每个知识点都成为学生希望去捕捉的关键节点，把学生的认知因素引入到解决数学问题的过程中，并在解决数学问题的过程中，得到良好的发展。

良好的开端是成功的一半。如果是在上学之初，学生就能在丰富有趣的活动中开始课程，他们就会在充满求知欲的过程中，激发自己的潜能。教师要非常善于发现生活中的一点一滴，在教学中将其融会贯通。针对孩子不同年龄段的心理阶段，设计一些他们感兴趣的丰富素材以及活动形式，比如文艺表演、讲故事、和他们做游戏。数学课程强调人人要学有价值的数学，人人要学有用的数字。因此，数学课程必须加强与实际生活的紧密联系，让学生能够深切感受到，在生活中处处体现着数学的价值。只有在生活中发现数学，才会彰显数学的真正魅力和价值，只有回到生活中，良好的运用数学，才能真正体现数学素质和水平。

学习数学知识是为了更加方便地去生活，让生活更有价值。在数学教学中，大家首先要搞清一个关键问题，学生为什么到课堂上来学习数学？问题看似浅显，其实，内在价值却不菲，也深得我们去思考。孩子们学习数学，无非是因为在上课为了解决平时生活中的一些问题，长大后能做一个对社会有用的人。因此，我们的数学不能脱离生活，不能远离现实。这是当前数学教学中的一大关键节点，这要求教师们在备每一节课时，都要想到数学的问题究竟源于生活中的哪些实际情况？数学问题和生活有哪些有密切联系？在生活中有什么地方能夠熟练应用到数学？前提就是，要做到在实际环境中密切融入数学知识，有学生们耳熟能详的实际例子，去代替繁冗枯燥的数学例题;有能实际动手操作发现的，就不要大包大办去代替;有模仿实际生活中的数学练习题，就要引进数学课堂，与书本的练习题一起融会贯通。这样就会让学生比较形象直观的了解数学，一一牢牢掌握数学的计算方法。在学习中，教师还可以不吝表扬成绩优秀的同学们，鼓励其他人向其看齐，从而在整个学生群体中营造良好的学习氛围。

在每一次学完新课题后，笔者会编辑一些实际操作的数学题目，让学生去练习，努力培养学生运用所学所知，去解决生活中的实际问题。例如，学习了圆的面积后，可以让学生在家中计算钟表的面积;学习了组合图形的面积，让学生测量家里大田的面积。总之，目的就是让他们知道，课本的数学题与现实生活中的联系，真正做到学以致用。通过活生生的例子，不但使学生加深对数学知识的理解能力，也培养了他们应用数学的意识形态，激发学生的学习兴趣。在现实教学中，根据小学生们活泼好动的心态，结合心理特征和数学的课程以及教学内容，不失良机的诱导学生的学习感情，一定会取得非常好的学习成绩。比较精巧的课程设计和计算，可以让学生把新旧知识紧密联系，从而结合引导学生的知识转移。通过启发学生的比较能力，引导他们在上完课后回到家，也能试着解答生活中的实际问题，从而刺激其心底的数学潜能。当然孩子们并不一定能完全理解生活中出现林林总总与数学的星官问题，会出现各种不同的答案，有着很多不同的疑问，数学教师应该加重引导力，使学生亲身体验获取良知的幸福感，增强他们学好数学的能力和信心，这样学生就会从大量的、枯燥的数学课题中逐步理解数学、掌握数学，变被动学习为主动学习。

总之，数学教学与生活密切相关，出自生活源于生活。数学教学不能远离生活，教师要善于运用生活中的点点滴滴事例，在数学教学中为学生建立丰富有益的环境和条件，帮助学生努力学习，鼓励他们善于发现和解决数学问题，养成运用数学的分析能力和思维方法，要让他们对数学感兴趣，就先让他们对世界的感兴趣，学会运用所学的知识，去解决在生活中实际遇到的问题，做到数学从生活中来，应用到生活中去。