当代大学生的价值观价值取向与价值转型

高宝丽

（贵州大学　贵州　贵阳　550025）

一、对大学生价值取向的历史唯物主义阐释

唯物史观认为，人民群众是历史主体也是价值主体。价值主体主要是解决以什么人的利益需要来确定价值取向，进行价值创造和价值判断的问题。所谓价值取向是指，价值主体对所肯定的价值对象的选择和追求的指向性。

就当代大学生而言，作为价值主体是要解决以什么人的利益需要来确定价值取向，进行价值创造和价值判断，其价值取向就是指对生活、学习和工作的选择和追求的指向性。通常而言，是以自身、家人还是社会和国家的利益需要来确定价值取向，那么对生活、学习和工作的选择和追求的指向性往往是不同的。中国古语“忠孝不能两全”。如何解决个人利益和社会利益的矛盾成为大学生确定价值取向的关键，那么矛盾辩证法会为这一问题的解决提供方法论的意义。

由于受到了社会思潮多元化的影响，大学生对生活、学习和工作的选择和追求的指向性由原来的单一变得较为复杂。与此同时，个人与社会对大学生价值取向的评价标准也大相径庭。在现实中，个人主义并不完全被拒斥。大学生的价值取向最终要服从于社会价值取向，学校教育也要解决好社会实际与理论教育的关系，最重要的目的是要让学生从教育中获得希望，从思想政治理论课获得生存的技巧和做人的道理。

但是，在现实中，大学生毕竟作为社会群体中的弱势力量，在强大的社会与历史背景下，只有两种选择：放任自流，在自发的冲突与碰撞中融入历史的潮流中，或碌碌无为为生存挣扎，或如鲁迅所言“不在沉默中暴发就在沉默中死亡”；……