高职学生职业能力培养的理论价值分析

张志田

摘要：职业能力培养是一项复杂的教育教学实践。它不仅需要各种教育教学理论的相互整合式指导，而且还需要职业教育者认真分析每一种理论的价值与影响。从而才能拓展职业能力培养的途径。因此，本文在解析“职业能力”内涵的基础上，以“翻转课堂”、“校企协作理论”、‘工匠精神”等理论指导下的职业能力培养实践为个案，对其各自理论的价值进行了客观地总结和辩证地分析。

关键词：职业能力；理论价值；个案分析

高职学生职业能力培养是一项备受研究者关注的教育教学实践。不同的教育教学理论，对其有不同的指导意义和规范价值。由于高职学生职业能力培养是一项复杂的系统性工程，因此，在高职学生职业能力培养实践里，不同的研究者、不同的管理者、不同的实践者需要运用不同的理论指导与反思自己的培养实践。所以，在此有必要结合具体的培养个案，对其高职学生职业能力培养所运用的不同理论及其给予教育教学的影响进行客观地分析，以便高职任课教师和高职管理者拓展自己的思维，创新培养的途径。

一、职业能力培养及其培养理论的特点

分析职业能力培养的内涵，既有助于明确本次的研究对象，又有助于拓展职业能力培养的途径与方法。因此，在这一部分主要介绍两个问题，即，“职业能力培养”的内涵和“职业能力培养”的特点。

（一）职业能力培养

所谓的“职业能力培养”就是指对学生进行职业能力培养的具体实践。……