高职计算机教学中学生创新能力培养的方法探析

青梅

摘要：随着社会经济的不断发展，信息化时代的到来，社会的节奏越来越快，竞争压力也变得越来越大。随之而来就是日益严重的社会的就业问题，这对于培养社会就业型的人才的高职院校来说，这些社会现状造成高职院校学生的就业恐慌，高职院校的就业率和社会竞争力。所以要想提高高职院校在其他整体院校的竞争力，就应该从教学的根本人手，进行教学内容和模式上的创新，从计算机教学人手改革高职院校的学科教学方法，它对于学生的未来发展有着重要的作用，教育信息化改革的推进，高职计算机课堂教育改革掀起新的浪潮，以建构主義理论为指导，通过现代化技术，帮助学生实现自主学习，给教学课堂更好地开展提供更多的机会，从多方面培养学生的创新能力，为国家的未来经济建设提供综合习性人才。

关键词：高职计算机教学；创新能力培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）06-0116-02

信息化时代的到来，让科学技术成为带动生产发展的重要生产力，科学技术给社会的发展带来的成果十分突出，作为培养技能型人才的高职院校，应该以社会发展的需求为向导，专业化的人才培养转变计算机的教学模式，从各方面提升学生的综合素质，着重培养他们的创新能力。根据计算机教学的特殊性，以理论基础教学为指导，实践操作为主体，两者之间相互协助实现教学一体化，让学生在未来的职场中真正的展示自身的实力，为更好的发展奠定基础，让计算机行业的未来发展能够具备新生力量。

1高职计算机教学中存在的问题

在高职院校教学中普遍的存在一些问题，这些问题主要集中在学生的计算机基础参差不起，高职院校的师资力量的注入不足，导致计算机教学的方式和教学内容上较为落后，所以改革高职院校的计算机教学已经变得迫在眉睫。

1.1院校学生的计算机基础差异大

高职院校在进行招生时，对初中毕业生的分数的硬件门槛要求较低，所以学生整体的素质上比普通中学的低，学生对新知识的理解能力和接受能力方面较弱。此外，在中学教育中计算机不作为必修的课程，学生缺乏系统化的计算机知识的导入，这些方面都导致了学生在进人高职院校后对计算机课程缺乏兴趣和认知能力方面的缺陷。计算机课程需要学生长时间的利用计算机操作，容易让学生在学习时产生厌倦心理。基础较差的学生对计算机语言的不熟悉，他们丧失对计算机的学习兴趣往往比不了解计算机学生更大，如果不对这一方面进行改善很有可能导致他们直接放弃学习，所以这对未来的计算机教学开展是十分不利的，改善这一教学状况已经成为高职院校教学改革中首要考虑的问题。

1.2计算机教学的师资力量不足

专业教学的发展潜力就是通过一批骨干教师在一线进行带动式教学，它是一个学校专业发展的保障。师资力量直接关系到学生是否能够进行科学、系统的计算机知识的学习和掌握，通过现阶段对高职院校的计算机师资力量的对比来看，高职院校不仅在师资力量上薄弱，相关设备的投放量也不足。高职院校在进行计算机教育时，创新能力的培养方式的不合理性，导致人才培养和社会的发展脱节，仅靠教师在课堂进行灌输式的教育，满足不了社会发展对新型人才的需求。学生通过这样的教学根本不能真正掌握计算机语言的精髓。计算机语言是需要学生通过微型计算机进行语言逻辑的编辑，在反复的练习通掌握知识，对学生的实践能力和创新能力的要求很高，就这些问题的影响高职院校计算机教学改革，应该进行课程的全面排查，从各个角度人手改革教学。

1.3计算机教学理念落后

很多的高职院校在考虑学生的均衡发展上都设置了计算机课程，但是计算机课程作为选修课程时学生的重视程度不够，他们只关注在本专业上的学习，缺乏专业知识在计算机领域的延拓，导致计算机课程作为一个独立的学科存在，难以达到计算机教学的实际需求。在新时代的背景下，能否熟练的应用计算机技术已经成为衡量人才的重要标准，所以在教学中要加强对学生的计算机技术的指导，转变以往的教学理念，应用多种教学方法改善传统的教学理念，顺应时代的发展需求。

2改善高职院校计算机教学中学生创新能力培养的策略

在高科技产品迅速普及的时代，计算机的普遍应用已经得到人们的广泛关注，改善高职院校计算机教学，应用创新型的人才培养策略，为社会发展培养具有综合能力的计算机人才。高职计算机教学应该以顺应时代的发展为前提，通过创新教学理念，重视计算机教学中创新意识的培养，结合实际的情景化教学，激发学生的学习兴趣，合理的制订教学任务，不断的增强学生的实践应用能力。

2.1创新教学理念，重视创新能力培养

在高职院校的计算机课程教育中，创新意识的不足是影响教学观念转变的重要原因。我国的大部分高职院校的教师没有从思想认识到创新能力的培养对学生未来发展的重要性，所以教学理念和教学方法长期的沿用以往的教学观念，导致培养出的学生创新意识缺乏。所以，在进行计算机教学改革中，（1）学校应该对一线教师进行专业培训，通过多层面上计算机专业领域上的培训，推动教学领域上的课堂教学革新。进行专业培训的教师应该改变教育理论和教学案例的简单结合，摆脱以语言文字为中心的讲课，将先进的教学理念带进课堂，实现现代化计算机教学。专业教师培训通过把个人具有的知识能力、经验方法、信念和心理结构相结合，借助外界培训，把课程资源和知识构建进行完整化，填补教师在教学上的不足，创新教学理念，重视计算机教学中创新能力的培养。（2）改善传统的教学理念，在计算机教学中将以提高学生的综合素质为目标，进行理论和实践形结合的素质教育，教师在教学过程中应该积极的引发学生的创新意识，帮助学生遇见问题时进行探索思考。但是重视学生的创新意识的培养不是学生进行所谓的空想，一切实践的出发点都要和实际情况相结合，尊重客观事实。

2.2提高创新意识，创建情景教学

计算机语言是一种机器语言，在学习需要很强的逻辑性，学生在学习时进行长时间的思考就会形成大脑疲劳，计算机课程的兴趣培养就十分重要。计算机的语言魅力也在于它的可编程和逻辑性，这就导致学生在学习时常常感到复杂而枯燥，如果这种情绪无限的扩大就会导致厌烦心理，教师在进行课程教学改革之前就应该通过各种方式帮助学生提高学习计算机的动力和兴趣。计算机素质教学中，以构建情景教学为例，让学生通过情景构建明确计算机的学习给未来生活所带来的影响，情景教学也更容易启发学生的创新思维，帮助他们对计算机知识的把握。情景教学的场景构建可以就模拟未来工作岗位中可能遇见的问题，进行分组协作解决。让学生在进行小组之间相互探讨时，实现发散思维之间的相互碰撞，激发创新意识，提高创新能力。

2.3合理制定教学任务，激发学生的创新思维

在未来的职业发展中，拥有超高的计算机技术的前提就是具有一定的创新能力和创新思维，高职计算机教学中应该就以合理的教学模式为主，着重培养学生的创新能力和创新意识。计算机教学任务的合理布置应该基于时代发展的特点，通过集合企业办公应用的计算机软件情况为主，将人才教育和企业需求相结合，改善以往的教学内容，促进学生对未来职业发展的掌控，了解专业的发展方向。教师应该进行实地考察了解企业的需求，掌握培养学生能力的方向。改变以往的教学，注重实践应用能力的培养，渗透现代化的计算机应用领域遇到的问题，鼓励学生发挥实践能力。可以通过组织企业实地考察或者聘请企业工程师在学校进行讲座，给学生传授切实可用的计算机技能，让学生能够参与解决实践工程问题，从实践中培养面向社会应用的高级计算机人才。通过这种企业和院校之间相互合作的教学模式，给学生带来全新的教学体验，激发他们的创造思维。

3结语

顺应社会的发展需求，信息的全球化已经成为二十一世纪的代名词，计算机已经成为现代人类生产、生活中重要的组成部分。计算机不仅仅和科技发展息息相关，在推动社会经济的作用上也十分明显，计算机已经被广泛地应用到每个角落，熟练地掌握计算机技术成为商业竞争、科技发展的重要指标。创新能力能够帮助学生更好的掌握计算机知识，从各方面提高学生的综合素质，帮助学生的自我发展开拓思维。